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《老人与海鸥》优秀教学反思 《老人与海鸥》优秀教学反思范文 　　《老人与海鸥》优秀教学反思1 　　成功之处： 　　第一，充分的让学生读。语文教学要“读占熬头”，个性是阅读教学中，如果离开了声情并茂的朗读，只是老师串讲，那这样的阅读教学是残缺的。要以读代讲，以读悟情。 　　第二，合作中互助提高。在整个学习过程中，让学生尝试析疑、评价、研讨、感悟，够理解知识的更新、学习方法的辅导，同时尝试做简单的学习汇报，这本身就是一个学习潜力训练的过程。 　　第三，创新思维的发展。学生在课文学完后进行创编献给海鸥老人的碑文。这是根据学生的认知水平、智力发展状况设计的课文练习。个性拓展延伸阅读，贯穿了“教材无非是个例子”的超文本阅读，这也是遵循学生的心理特点以及分层教学的需要而精心设计的。 　　失败之处： 　　教学永远是一门遗憾的艺术！首先是对学情把握不足。新班学生对教师教学风格不熟悉，胆怯害羞不敢发言；不能领会教师的教学要求，所以课堂气氛沉闷。 　　其次，教学时间把握不准，前松后紧，导致拓展延伸不到位。 　　最后，教师为完成教学任务，有些急于求成，有以教师思考代替学生思考的现象，过于强求教学的完整性而忽略了学生才是学习的主人，就应以学定教！ 　　《老人与海鸥》优秀教学反思2 　　我个人比较喜欢这样感人的文章，所以在上课之前，我就打算用我的朗诵来渲染孩子们，让他们也走进文章，这篇课文讲述的是一个真实而