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初期阅读教学设计语言
【篇一：小班初期阅读教学设计汇总 18 节】
【篇二：小班语言活动 ,初期阅读《爱说不的俏皮鬼》教学设计】
小班语言活动故事：
《爱说不的俏皮鬼》
活动目标：
经过对故事的理解，鼓舞幼儿学会管理自己的情绪。
培育优秀的阅读习惯。
幼儿学会尊敬父亲母亲。
活动要点：能随着老师一同完好阅读图书，培育优秀的阅读习惯。活动难点：理解故事内容，学会管理自己的情绪。
活动准备：
故事 ppt 。
故事中有关角色的卡片。活动过程：
导入：认识故事主人翁。
绍一位新朋友！看！（出示小鸡叫叫图片），它的名字叫小鸡叫叫！小鸡叫叫是一只聪慧又调皮的小鸡！他有爱他的爸爸、妈妈，还有
一房屋好玩的玩具！但是，这天呀，叫叫犯了一个爱说 “不”的小缺点，究竟是怎么回事呢？我们一同来看看吧！
阅读故事先半部分。
1）教师完好叙述书籍前部分故事内容。
2）教师发问帮助幼儿理解故事内容：故事里的小鸡叫叫它 “变为 ” 了什么（逐个出示小朋友回答出来的角色图片）？对爸爸妈妈做了
些什么事情呢？你们感觉这样好吗？假如你是爸爸妈妈，你们会怎么样呢？
3）师：小鸡叫叫的爸爸妈妈会不会也像你们同样生气呢？我们接下来看看！
阅读故事的中间部分。
1）教师完好叙述书籍中间部分故事内容。
2）师发问帮助幼儿理解故事内容：小鸡叫叫的生活发生了变化了吗？是如何的变化呢？它的爸爸妈妈还爱它吗？为何？
3）师：此刻可糟糕了，小鸡叫叫的爸爸妈妈也不肯意理它，也对着叫叫说不不不了！这可怎么办呢？假如你是小鸡叫叫你会怎么做呢？我们一同来帮帮小鸡叫叫，让它的爸爸妈妈谅解它吧！
（4）师：小鸡叫叫究竟能不可以更正这个 “爱说不 ”的坏习惯呢？我们一同来看看！
阅读故事的结尾部分。
1）教师完好叙述书籍结尾部分故事内容。
2）师：小鸡叫叫改掉坏习惯以后，爸爸妈妈谅解它了吗？因此在你们出错以后只需能更正，爸爸妈妈还有老师都会谅解你们的！
结束部分。
教师小结：每次高声说 “不 ”的时候，小鸡叫叫都会感觉自己很神气，但是却忽视了爸爸妈妈的感觉。此刻，小鸡叫叫决定做一个神气而
又有礼貌的儿童，你们也要同样哦！最后再让我们完好的赏识一次故事《爱说不的俏皮鬼》。
【篇三：大班语言初期阅读优良教学设计：《粽子里的故事》】
作者：莪山畲族乡中心幼儿园方珊
目标：
、在看看、谈谈、猜料中理解故事的情节。
、养成认真聆听的习惯，能用语言清楚连接的表达。准备：课件、磁带、录音机。
要点：养成认真聆听的习惯，能用语言清楚连接的表达。
难点：看看、谈谈、猜料中理解故事的情节。
过程：
一、导入
1 、小朋友你们吃过粽子吗 ?
、粽子是什么滋味的呢？今日方老师给小朋友们带来了一个对于粽子的故事！你能猜猜故事里会讲些什么吗？
小结：猜了那么多，都很有可能哦，究竟是个什么故事呢？我们来看看。
二、赏识故事
1 、听故事，观看 ppt1 、2、 3
（在密密的树林里 —— 也就不可以把找来的故事讲给小朋友们听了。怎么办呢？）
—— 这位奶奶有个特别大的本事是什么呀？
—— 可奶奶不可以说话了，那怎么办呢？你有什么好方法吗？（幼儿议论）
—— 看看老奶奶是怎么做的。
2、听故事，观看 ppt4
（老奶奶决定把一个个故事 —— 谁就会讲故事了。）
—— 奶奶是怎么做的呢？
小结 ;本来奶奶把故事包在粽子里，谁吃了粽子，谁就能讲故事。 —— 粽子是做好了，但是要有人来吃，谁会来呢 ?让我们持续听下
去。
3 、出示松鼠卡片，观看 ppt5 、6、7。
（吱吱吱、吱吱吱， —— 一个劲儿地叫 “吱吱吱 ’’’’’’’”）
—— 谁来了？小松鼠来干什么，小松鼠吃了粽子讲出故事了吗？
小结：小松鼠吃了粽子，但是 “吱吱吱 ”的讲不出来
—— 接下来来还会有谁来呢 ? 让我们持续听下去。
4 、出示狐狸卡片，观看 ppt8 、9、10
（哩哩哩、哩哩哩，来了一只小狐狸 —— 一个劲儿叫： “哩哩哩 ??” —— 谁来了？小狐狸来干什么，小狐狸吃了粽子能讲出故事来吗？小结：小狐狸吃了粽子， “哩哩哩 ”的讲不出来。
5 、观看 ppt11
（接着，又来了百灵鸟、小白兔和小猴子，他们吃了粽子有了故事但是也不会说 ,怎么办呢 ?）
—— 小动物固然吃了粽子，但它们不会发言，讲不出故事，怎么办呢？真焦急。你有什么方法吗？（幼儿议论）
6 、观看 ppt12 、 13
（小松鼠，小狐狸 —— 扔下竹篮拼死逃。）
—— 动物们找到了谁？
—— 小姑娘为何要逃跑啊？（由于小动物们一快乐就冲了上去，吱吱吱，哩哩哩，叽叽叽叫个不断。小姑娘吓坏了）
7、观看 ppt14 、15、 16
（糟糕！ —— 向来采到小房屋跟前）
—— 小姑娘吓跑了，动物们用了什么好方法把小姑娘引来？（动物们用蘑菇引来了小姑娘）
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