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《贞观之治》教案 《贞观之治》教案 《贞观之治》教案1 　　课标内容： 列举“贞观之治”的主要内容，评价唐太宗。 　　教学目标： 　　一、知识与能力： 　　1、通过分析唐太宗的执政措施和政绩，培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。 　　2、引导学生分析概括贞观之治的内容，初步了解归纳、分析的基本方法。引导学生正确看待“盛世”现象，初步形成正确的历史概念和历史观点。 　　3、①唐太宗与玄武门之变，轻徭薄赋、知人善任，重视纳谏；②加强中央权力，完善科举制度；③贞观之治。 　　4、结合课文的引文、课中思考题及课后练习题，培养学生的口头表达能力、创新思维能力、分析比较能力和以史论证、史论结合的能力。 　　二、过程与方法： 　　1、通过贞观之治内容的教学和观看图片、录像资料，让学生感知唐太宗的治国思想，认识盛世局面的出现是统治者为稳定社会、巩固统治而吸取历史经验教训、合理调整统治政策的结果。 　　2、搜集有关唐太宗的史料，运用“自学――问题――讨论”法，对历史现象、历史人物的有关问题进行深层次的探究，培养学生自主探究的学习习惯。 　　三、情感态度与价值观 　　1、唐太宗是杰出的地主阶级政治家，他接受隋亡的教训，进一步调整统治政策，因而出现了“贞观之治”。通过对其统治措施和政绩的教学，加深学生对杰出人物和人民群众推动历史前进所起作用的理解。 　　2、轻徭薄赋是历代统治者恢复经济、稳定社会、巩固统治的重要措施之一。通过对唐太宗轻徭薄赋的原因、措施及作用的讲述，使学生认识到减轻民众负担、以民为本的重要性。 　　3、通过唐太宗重视和善于纳谏的故事，培养学生勇于接受批评的品德。 　　重点和难点： 　　一、重点： 　　1、“贞观之治”的含义 　　2、“贞观之治”出现的原因 　　3、“贞观之治”的内容 　　二、难点： 　　1、如何评价唐太宗 　　2、如何看待历史上出现的“盛世”现象 　　教学方法： “自学――问题――讨论” 　　教学时间：2课时 　　导学程序： 　　（简要复习上一课知识，导入新课） 　　提问：隋朝为什么会像秦王朝一样建立不久就爆发了农民起义？结果如何？ 　　指出：在隋朝统治土崩之际，群雄并起，一些隋朝官员乘机起兵反隋，其中就有后 　　来建立唐朝的李渊、李世民父子。 　　教学纲要： 　　一、玄武门之变：1、唐朝的建立 2、玄武门之变 　　二、轻徭薄赋：1、原因 2、表现 3、作用 　　三、知人善任：1、原因 2、表现 3、作用 　　四、加强中央集权 　　五、完善科举制度 　　六、“贞观之治”的含义 　　（导学小结） 要求学生谈谈对唐太宗的评价，让学生充分发表意见，以突破难点。 课后作业： 　　1、（ ）年，（ ）建立唐朝，定都（ ）。 　　2、唐太宗的名字叫（ ），他要位期间的年号为（ ），他是发动（ ）做了皇帝。 　　3、认为“致安之本，惟在得人”的是（ ）。他重用富于谋略的（ ）和善断大事的（ ）为相，人称“房谋杜断”。前后向唐太宗上谏200多次的大臣是（ ）。 　　4、唐太宗贞观年间，为了防止宰相专权，集思广益，减少政策失误，采取的措施是（ ）。 　　5、唐初沿用（ ）朝的三省六部制。三省是指（ ）、（ ）和（ ）；六部是指（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。六部隶属于三省中（ ）省。 　　6、唐太宗为解决“民少吏多”的弊端，采取的措施是（ ）。 　　7、唐朝科举的常设科目是（ ）和（ ）。在当时通过科举考试做官，应该考（ ）科。 　　8、唐太宗在位期间，政治较为清明，经济得到发展，国力逐渐强盛，史称（ ）。 　　9、“贞观之治”的局面是怎样出现的？ 《贞观之治》教案2 　　一、说教材 　　1、教材地位和作用 　　《贞观之治》是人教版初级中学历史教材七年级下册第一单元《繁荣与开放的社会》的第二节内容。《繁荣与开放的社会》这一单元讲述了隋唐时期我国封建社会经济、政治、文化、外交等等各方面的情况。隋唐时期是我国封建社会发展的鼎盛阶段。因此，是我国封建历史上一个非常重要的时期，这时候的中国，是世界文明的中心，中国文化对世界特别是亚洲产生了深远影响。世界学者们公认的“中华文化圈”的总体格局就是这时候形成。所以，学习这一时期的历史，可以增强民族自豪感，激发爱国热情。具体到本课，本课介绍的正是唐太宗和武则天统治时期唐朝的政治经济情况。唐太宗的“贞观之治”和武则天“政启开元，治宏贞观”的统治，使唐朝出现了政治清明、社会安定、经济发达的景象，为唐朝进入鼎盛时期奠定了雄厚的基础。它上承隋朝文明，下启盛唐新气象，应该说，学好《贞观之治》是学好这一单元和整个唐朝历史的基础。 　　2、教学目标 　　根据课程标准要求，本节课的知识特点，结合学生的实际，我制定教学目标为： 　　1、 知识与能力 　　①通过学习，了解唐朝的建立，贞观之治和女皇武