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学习文档 学习文档 3.3 问题导向 秘鲁200海里海洋权的地理分析(1978) 海、气、生等地理要素 海洋冷水上泛、浮游生物繁殖、鳀鱼生长、鸟粪堆积、鸟粪化工 农业、渔业、造船业等国民经济 自然地理和经济地理结合 学习文档 3.3 问题导向 科学和技术的作用 学习文档 3.3 问题导向 制度创新 学习文档 4. 区域地理内容可视化 学生取向 采集、处理信息的能力 综合分析和创新、批判的能力 地理信息系统或者3S 遥感地学分析 多媒体教学软件 学习文档 斯诺医生的地图 John Snow(1813-1858) 霍乱（cholera cases） 1854-Broadwick Street, Soho（51°30′49″N,0°08′10″W） 学习文档 4.2 陈正祥 虫神庙分布图（1960s) 中国在数据可视化方面的先驱人物， 陈正祥（1922-2003） 地方志：地区、年代 学习文档 4.3 图层叠加 澳大利亚自然特征 学习文档 学习文档 5. 区域地理学习方法 空间分布 地理大作业（绘图） 学习文档 学习文档 5. 区域地理学习方法 5.1 比较方法： 区际差异 区域比较优势 温带海洋性气候—北美西岸、欧洲西岸 学习文档 5.1 比较方法 区域尺度 学习文档 区域尺度 学习文档 区域组织 学习文档 发展阶段 2002-2010 学习文档 5.2 5W方法（龚胜生，2003） What：什么样子 Where：位置、分布、差异 Why：如何成为这个样子 When：演化过程和趋势 How：怎样演化、如何优化 学习文档 5.3 SWOT方法 学习文档 学习文档 学习文档 5.4 区域划分方法 学习文档 学习文档 5.均衡而多样的世界观 态度（精思学习mindful learning） 好奇心 吸引力 相对性 学习文档 5.1 利马窦（1552-1610）的心机：中国中心 山海舆地全图 坤舆万国全图 学习文档 学习文档 5.2 多面孔的印度 学习文档 种族 语言 人口 学习文档 5.3 世界观：世界格局 （1）地图投影 学习文档 5.3 世界观 要素分布 P GDP 学习文档 发展的鸿沟：UN，维利·勃兰特 北方—南方:争取生存的纲领，1980 学习文档 1700-1950?年世界经济格局的变化(Dicken, 2010) 学习文档 气候变化与温室气体排放 学习文档 区域认知 区域：地域、地区、地方 认知：认识 认知：记忆或者保持的一个环节 心理：认知 哲学：认识 汪震（1933）高中师范 心理学。北平文化学社 曹日昌主编:《普通心理学》,人民教育出版社1989年版,第102页 认知又称再认 学习文档 学习文档 学习文档 4.地理课程史：层叠的历史 竺可桢（1890-1974） 1922年壬戌学制 1929 年国民政府教育部《暂行课程标准》：地理-普通高中必修课程 1932年 学习文档 陈尔寿（1916-2012） 以地为生，持续发展 《高考取消地理、生物科目不符合国家意志,不利于中学教学》，1995 学习文档 走向未来？ 中国的学校地理课程 自然科学+社会科学 幸运的是 未被肢解：科学-地球科学（理化生地）？ 未被吞并：社会科-历史与社会？ 地球系 统科学 学习文档 三、高中区域地理教学建议 1.支撑系统地理教学 96学时（6学分）：自然地理、人文地理、区域发展（人口、资源、环境、灾害） 文科：430课时=新课160+复习270 理科：100课时(1-2课时/周) 应试教育（t/l to test）的好处： 形成、巩固、落实（扎实）、提高 身心压力（竞争） 学习文档 技术进步与钢铁工业布局模式 木炭炼铁-森林和铁矿趋向（18世纪以前）：欧洲炼铁业中心在乌拉尔和瑞典 焦炭炼铁-煤矿趋向（19世纪）：8-10t煤/1t铁 英国中部黑乡、德国鲁尔、美国匹兹堡等 配煤炼焦-铁矿趋向:高炉焦比0.6:俄罗斯的乌拉尔，我国的鞍钢、本钢、武钢、攀钢、包钢 大型运矿船-海港型（二战后）：日本、德国不来梅、荷兰艾莫伊登、法国敦刻尔克、意大利塔兰托、上海宝山 学习文档 厄尔尼诺：遥相关 源地：赤道太平洋海域 大气环流：沃克环流 本地影响（澳东-秘鲁） 东亚冷高压-雾霾 学习文档 2.选区讲授：区域选择 人地关系和类型区 个性和共性 个性或者独特性 共性或者一般规律 区域差异和区际联系 学习文档 理想状况：全覆盖 维达尔?白兰士(Paul Vidal de la Blache,1845—1918)《人生地理学》1910 三纲六目 房屋道路耕种畜牧伐林采矿 生活生产消费（消竭） 辅以方志事实的叙述和解释 《法国人生地理》1920，1926 通论地理和区域地理 政治地理和社会经济地理 学习文档 张其昀（1932）本国地