特殊学生培养与转化措施.pdf

特殊学生培养与转化措施 特殊学生是一个特殊的群体。他们往往是由于父母不在身边，家庭温暖的 缺失以及升学压力等因素，使一些意志薄弱的学生很容易成为 学困生“ ”。这些 学生虽然为数不多，但由于他们跟不上班集体的整体要求，不能及时完成学习 任务，为牢固树立 面向全体、关注学困生，为每一个学生的终身发展负责“ ”的 教育观念，以 “一个不能少 ”为目标，强化特殊学生转化工作。为了实施素质教 育、面向全体学生，就必须做好特殊学生的转化工作。 一、特殊学生形成原因情况分析 1、特殊学生形成的家庭原因 。父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康 成长。 2 、特殊学生形成的学校原因。教师思想教育不力以及片面追求成绩。对特 殊学生辅导不及时。 3、特殊学生形成的社会原因。人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革， 思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义等错误思潮的影响，偏离了健康 成长的道路。 4 、非智力因素。不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困 难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理， 总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学， 也不想叫别人学，最后走进 双差生“ ”行列。 二、转化特殊学生措施 （一）学校加强教学过程管理，促进学困生的转化。 从课程设置，教学环节等方面注重对学困生的关爱，按照国家课程标准开 全课程，开足课时。并配齐师资，加大常规教学管理力度。在教学的各个环节， 我们提出了 “五个必须 ”、 “六进课堂 ”的具体要求。 “五个必须 ”即： “备课时必须 对学困生的问题及对策进行充分的预设，上课时必须让学困生提出问题，合作 学习中必须让学困生发言，辅导点拨时必须解决学困生的困惑，设计作业时必 须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面辅导 ”。 “六进课堂 ” 1 / 3 即： 微笑进课堂、尊重进课堂、民主进课堂、探究进课堂、合作进课堂、创新“ 进课堂 ”。对学生因厌学辍学的，分析造成的原因，积极采取帮扶转化措施，采 用教师和学优生对特殊学生一 一、结对子的方式， 帮弱促强，帮助特殊学生重新树立学习信心。 教师在备、 教、批、辅、考等教育教学环节，对特殊学生多加关怀，厚爱一层，从抓基础知 识，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯入手，在备课时，关注特殊学生，注重 基础知识和兴趣知识点设计教案；在课堂上，加强基础知识和学习兴趣的培养， 让特殊学生树立 “我也能回答教师提问，我也能学好功课 ”的信心；批改作业时， 对特殊学生进行面批，多以引导和补习为主；考完试，找特殊学生谈心，以鼓励 教育为主。 让特殊学生找出自己学习上的优势与长处， 唤起心灵深处的自我向上 的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使 学生真正成为学习的主人， 切实解决了学生的厌学思想， 从根本上消除辍学的现 象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。 （二）教师转化特殊学生可从以下几个方面着手： 1、培养特殊学生的自信心。只有树立起特殊学生的自信心，我们的转化工 作才找到了起点。 2 、要用科学的方法教育学困生。 3、对特殊学生多宽容，少责备。要做到 “三心 ”：诚心、爱心、耐心。 4 、班主任不仅要注意培养特殊学生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性 和集中性，使特殊学生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯 燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。 6、老师的辅导要及时。 7、家庭的配合是转化特殊学生的外部条件。父母在学生成长过程中