高中美术《第九课—各异的风土人情》16教案 一等奖名师公开课优质课教学设计.docVIP

1 湘美版 高一年美术鉴赏 第三单元 第九课 各异的风土人情（第1课时） 漳州市第五中学 周彦 教学内容的分析 1. 教材的地位和作用：《各异的风土人情》是湘版高中《美术鉴赏》第三单元第九课， 本课主要围绕着了解民间美术这一主题展开，通过大量的图片和一些深入浅出的论述，向我 们分析了民间美术的内涵以及一些相关的知识。首先指出的是民间美术植根于人民的具体生活,甚至渗透到生活的每个角落，它与人民对美的要求以及祈求幸福的愿望密切相关。 教材就 民间美术的种类以及与生活的关系列举了若干图片，目的是让学生对此有直观的认识。在此 基础上教材进一步说明了民间美术的价值。接着，教材又深入的分析了民间美术独特的表现 语言以及它们的内涵，列举并分析了一些有代表性的实例。最后延伸到对民间美术的继承和发扬。 2. 学情分析：高一学生的美术课主要根据高中美术课程标准，在九大模块中以美术鉴赏 为必选课，美术鉴赏中所包含的范围很广。针对部分学生对于美术学科存有纯娱乐心理，我 们有选择性地学习，尽可能找和我们的生活比较贴近，学生又比较感兴趣的内容，本课内容与漳州当地的联系也比较紧，学生学起来也会比较轻松些。在教学的难度设计上不宜太大，我通过有趣的教学活动逐步渗透知识，充分利用多媒体与学科的整合起到事半功倍的作用，让学生对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受。 教学设计理念 本节课是从糖画引入，激发学生的学习兴趣，拉近学生和本节课内容的距离感，再由三 张图片引发学生的思考，总结民间美术的概念。其次通过介绍、欣赏漳州的民间美术，让学生有较直观的认识，接着用问答的形式启发学生思考，了解民间美术独特的艺术语言与表现形式，最后启发学生思考民间美术在生活中的应用，从而认识并保护优秀的民间美术作品，从不断的解决问题中提高审美能力，自主学习，探究学习。 教学目标 （一）知识与技能：了解民间美术的主要类别，和它独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意； （二）过程与方法：培养学生对中国民间美术作品正确鉴赏的方法能力。学会欣赏民间美术，把民间美术运用到现代生活中来。 2 （三）情感态度与价值观：培养审美情操，激发学生的创造思维，并正确对待民间美术，培养热爱本民族文化，包容多元文化的情感。 教学重点与难点 教学重点：民间美术所具有的审美价值与社会价值。 教学难点：民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意。 教学方法的选择 1.教学方法：教师启发讲授，学生合作探究学习 2.教学资源：多媒体、投影、计算机、布袋木偶、提线木偶、剪纸 教学准备：多媒体课件、视频短片、文字资料、图片资料、木偶、剪刀、彩色纸张 教学设计 创设情境导入新课 新课教学 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 一 民间 美术植根 出示三张图片 1、认识民间美术首先我们要知道 它的含义。那么什么是民间美术呢？ 师引导：这些作品是谁创作出来的？用来干什么的？ 师归纳：民间美术是人民群众创作的、用以美化环境、丰富民间风俗活动和在日常生活中应用及流行的美术。 2、根据“民间美术”的概念，引导学生思考，学生回答：人民群众，美化环境，丰富民俗活动 从图片的共同之处得出民间美术的概念。 理论深入，联系实际。在学生对民间美术作品已有初 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 新课 导 入 3分钟 请同学们欣赏一个视频 播放民间糖画制作的视频片段进 行导入 师：你们看过这种民间艺术吗？你们知道它属于什么美术种类吗？ 师归纳总结，让我们一起来学习 今天的新课《各异的风土人情》之漳 州民间美术，一起来感受民间美术的魅力。 PPT 各异的风土人情——漳州民间美术 学生认真观看视频，思考并回答问题。 1、从学生生活的兴趣点入手，激发学生思考问题的激情。 2、使学生很快的进入角色，引起学生兴趣，让学生对民间美术有直接的感受。 3 于人民生活中 20分钟 结合我们当地风俗，大家想想漳州有哪些民间美术作品？ 师归纳：漳州民间美术：布袋木偶、木版年画、漳浦剪纸、棉花画、大鼓凉伞、水仙花雕刻、浦南古傩、南靖竹马戏、诏安彩扎、