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《学前少儿艺术教育(美术》期末复习题汇总 《学前少儿艺术教育(美术》期末复习题汇总 PAGE / NUMPAGES 《学前少儿艺术教育(美术》期末复习题汇总 《学前少儿艺术教育（美术） 》期末复习题 一、填空题 2. 陈鹤琴把少儿绘画的发展分为四个期间，分别是涂鸦期、象征期、定型期、 。 3．以画面色彩与再现客观事物或表现主观感情有没关系及关系的亲密程度为标准，幼儿对 色彩的运用能够分为三个阶段，这就是 、装修阶段、再现和表现阶段。 4. 教师在指导少儿进行美术赏识过程中， 应注意从他们的 特色出发， 启迪、指引 其进行美术赏识。 5. 学前少儿美术教课活动的目标是少儿美术教育的目的和 的概括，是学前少儿 美术教课活动的详细标准和要求。 6. 是幼儿期最高的构图形式，以这类方式构图的画面有了清楚明确的前后关系。 8. 美术形象的存在方式依靠 。 11. 在幼儿园，美术教育内容一般可分为绘画、手工和 三大方面。 14、幼儿审美取决于自己的内在规定性和构造与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美拥有 的 。 15.20 世纪早期，在我国成立天真园时， 、蒙台梭利的幼儿教育思想接踵传入 我国。 16. 学前少儿美术教课活动的目标是少儿美术教育的 和要求的概括，是学前 少儿美术教课活动的详细标准和要求。 国内外很多学者进行了研究， 结果不尽同样， 但一般以为涂鸦线条有四种水平：凌乱线、 单调线、 、命名线。 18. 美术也称造型艺术、 或空间艺术。 20、美术的基本表现形式和手段是线条、 、构造和色彩。 21. 教师在指导少儿进行美术赏识过程中， 应注意从他们的 特色出发， 启迪、 引 导其进行美术赏识。 22．学前少儿社会教育的萌芽阶段，没有特意的幼儿教育机构，但有丰富的幼儿教育思想。 学前少儿社会教育是与生活密切联系在一同的， 与古代重视道德教育的传统相一致， 古代 幼儿教育也是以道德教育为主，重申 ____________，拥有典型的生活性与道德行。 23. 学前少儿绘画创作活动从心理学的角度看，大概经历了知觉、体验与 、表达 这样一个流程。 23. 国内外很多学者以为涂鸦线条有四种水平：凌乱线、单调线、圆形线、 。 27、遮挡式是幼儿期最高的构图形式，以这类方式构图的画面有了清楚明确的 。 37. 美术形象的存在方式依靠____________ 。 所谓解说是指 ____________ 一件美术作品所蕴涵的意义。 阿恩海姆从他的“ ____________ ”理 论出发，解说少儿画蝌蚪人的原因，以为有其合理之处。依据阿恩海姆的理论，早期少儿因为知觉还没有分化，其绘画款式十分简化。 1 共13页，第 页 二、选择题 1、美术形象的存在方式依靠 。 A. 空间 B. 色彩 C. 形状 D. 题材 绘画发展的趋向与文化背景的差别关系不显然，与年纪发展有亲密关系，不一样年纪之间，存在明显差别，表现为：前轴阶段、单轴阶段、双轴阶段和 ____________ 。 A．单双联合阶段 B．前单联合阶段 C．双轴联合阶段 D．前后联合阶段 3．____________ 是幼儿期水平最高的构图形式，以这类方式构图的画面有清楚 明确的前后关系。 A．遮挡式 B. 凌乱式 C．并列式 D.多层并列式 4、对教师教课行为的评论目的主要表此刻 , 促使美术教育的发展。 提升学前少儿学习美术的兴趣 对过去的美术教育作出反省 C.更好地掌握学前少儿教育美术活动成就 5、《画架绘画与少儿人品》的作者是____________ 。 A．加德纳 B．艾修勒和哈特薇克 C．里德 D．阿恩海姆 6、____________ 是幼儿期水平最高的构图形式，以这类方式构图的画面有清楚 明确的前后关系。 A．遮挡式 B. 凌乱式 C．并列式 D.多层并列式 7、少儿的审美感情拥有 ，他们经常将审美过程中的那种感情带入其余活动中， 把自己看作是某个形象自己，沉醉在角色之中。 A. 外显性 B. 直觉性 C. 洋溢性 8 、 少儿美术绘画 课的 基本方法 有 ____________ 。 A．素描 B．设计 C. 模仿画 9、 幼儿在表现物体的深度上有一个渐进发展的过程，能够分为以下几个阶段 ____________ ： A．第一，统为一形。第二，多面变形。第 三 ， 单 一 面 。 第四，正侧面同在。 B．第一，单 一 面 。第二，正侧面同在。第 三 ， 统为一形。 第四，多面变形。 C．第一，统为一形。第二，正侧面同在。第 三 ， 单 一 面 。 第四，多面变形。 10、从幼儿实质的涂画行为和过程上看，涂鸦是 的画线活动。 A. 存心识 B. 表达思想 C. 没有表现企图 11、在学前少儿美术的评论是一个整体的评论，这一评论目的关注了幼儿的可连续发