《幼儿园教师园本培训内容和策略研究》..docVIP

《幼儿园教师园本培训内容和策略的研究》. 《幼儿园教师园本培训内容和策略的研究》. PAGE / NUMPAGES 《幼儿园教师园本培训内容和策略的研究》. 江苏省教研第六期立项课题 幼儿园教师园本培训内容和策略的研究 结题报告 宝应县实验幼儿园课题组 执笔 :周红梅 一、序言 《幼儿园教育指导大纲》 充分必定了幼儿教师在教育少儿发展中 的作用和地 位 , 同时对教师素质提出了亘古未有的要求与挑战 , 而新 《大纲》的教育理念与精神的贯彻、实行要点在教师。可否对幼儿实 施高素质的教育 ,促进幼儿生动、开朗、主动地发展要点在于教师的 素质 ,因此 ,促进教师在观点层面和实践层面长进一步转变观点 ,转 化行为 , 就显得尤其的重要。 这也成为目前幼儿园教师培训过程中 所 重申的教师专业化水平提高和发展的基本方向。 认真解析幼儿园传统 的教师培训工作 ,存在着好多不尽人意的地方。表现为 :一是培训目 标模糊 ,简单流于形式。二是培训方式单一 ,不可以适应信息时代和素 质教育的要求。 三是培训内容落伍 , 不可以知足各层次幼儿教师的需要 等等。环绕这些问题很多幼儿园都睁开了有关的研 究活动 ,如:南京 一幼运用游戏法进行园本培训 ,创建的是开放、合作、互动的氛围 , 搭建的是理论走向实践的桥梁 , 提高的是教师的专业化水平。 还有许 多幼儿园也都在试试改变园本培训的方式 , 努力创办民主、 同等的研 究氛围 ,研究有益于教师专业发展的有效模式。 我园是一所省优良园 , 一线教师中青年教师居多 , 他们中有些人 成天忙于对付平时事务 ,对自己的教课缺少反省、总结与提炼 ,向来 不可以形成自己的教课风格 ; 有些人在工作实践中 ,缺少对自己的认 识,不会不停地解剖自己、 研究自己 ;还有一些人缺少对学与教内在 联系的研究 ,不擅长研究学与教发生、发展、变化的根来源因。进而 造成自己在专业发展的道路长进展十分迟缓。 加之最近几年来 , 我园聘任 人员的逐渐增加 ,教师的能力、水平更为层次不齐 ,教师队伍的建设 成为幼儿园的重要工作 , 为了适应幼教改革的需要 , 打造一支专业化 的教师队伍 ,针对以上状况 , 2005 年我园申报了《幼儿园教师园本 培训内容和策略的研究》 课题 , 并成功确定 为江苏省教研第六期立项 课题 , 经过几年的实践和研究 , 我园初步建立了合适我园 教师和园际 发展的培训内容并研究出了有本园特点的培训策略和方法 , 研究中我 们重视让每位教师成为活动的组织者、合作者、参加者 ,让教师们在 研究活动中挑战自己的智力、凝齐集体的智慧、体验思虑的乐趣、解 决共同的问题、 建立拥有本园特点的 “研究共同体 ”有,效促进了教 师的专业成长 , 提高了教育教课的质量 , 彰显了我园在当地域和家长 心目中的地位和办园的品牌效应。 二、主要研究工作 : (一先期研究 1、确定课题 在睁开本课题研究前 , 第一我们对园内教师队伍的现状和园本培 训的状况进行了检查和摸底 , 并对教师在园本培训方面的需求作了了 解和调研 ,环绕大纲精神和本园实质确定了本项研究课题。 2、宣传学习 课题立项此后 , 为了保证课题的顺利进行 , 我们睁开了踊跃宽泛 的宣传、发动工作 ,用课题研究的美好愿景来引领教师 ,同时 ,增强 教师对《大纲》精神的学习和理解 ,组织学习校本培训、教师专业发 展、园本教研等专业理论 ,提高教师的理论水平 , 健全教科研制度、 准时、定点、定内容地进行理论学习商议 ,夯实教师课题研究的理论 基础。 3、增强领导 成立以园长为组长的课题组。主管实行工作 ,保证组织、培训、 宣传、园本课程开发与实践等事项的落实 ,负责实验方案的操作 ,指 导课题的研究 ,按期组织商议与总结 ,分工明确 ,配合协作 ,充分调 动教师的踊跃性和主动性 , 鼓舞教师在教课实践中勇敢创新 , 促进教 师自觉、 自主地参加实验研究的每一个环节 , 使教师们经过参加式研 究实现自己的价值。 4、清晰研究的核心观点 (1 园本培训 :园本培训是以教师任职的单位为基本培训单 位, 以提高教师专业素质为主要目标 , 经过教育教课实践和教育科研 活动等多种形式对全体教师推行全园性持续教育的培训。 (2 园本培训的内容 :内容是指事物内部所含的实质或存在 的状况。 我园园本培训的内容主要表此刻师德师风教育、 现代教育教 学理论与有关法例、教科研能力的培养 ;专业知识的更新与扩展 ;教 育专项技术的培养 ;现代信息技术与教育技术这几方面。 (3 园本培训的策略 :策略是指依据局势发展制定的行动方 针和斗争方式。 园本 培训的策略是幼儿园在实行园本培训的过程中根 据幼儿园教师的实质状况而采纳的培训艺术、方式和方法等。 5、明确研究的目标和内容 (1 研究目标 :