观察由几个正方体摆成的长方体或正方体.pdfVIP

教 案 首 页 观察由几个正方 教学 授课 课题 体摆成的长方体 主备人 1 课时 时间 或正方体 学习 学生已经学会从前面、右面和上面，观察生活中常见的长方体形 学 基础 状的物体。 情 分 学习 析 困难 能联系实物或看到的形状进行直观的有条理的思考。 预测 教学从前面、 右面和上面观察由几个同样大的正方体摆成的长方体或正 教 方体，教材先让学生用 4 个同样大的正方体照样子摆成一个长方体，再分别 材 从前面、右面和上面进行观察，找到观察位置与视图之间的对应关系，帮助 分 析 学生进一步掌握观察物体的方法， 初步建立观察位置和相应视图之间的对应 关系，发展空间观念。 课 标 能辨认从不同方向（前面、侧面、上面）看到的物体的形状图。 要 求 1 、通过观察感受由几个正方体摆成的长方体或正方体前面、右面和上面 的图形，能辨认和判断从前面、 右面、上面观察到的长方体或正方体的图形； 教 能根据其中一个或两个面的形状，摆出相应的长方体或正方体。 学 目 2、进一步了解观察物体的基本方法，能感受和分辨长方体和正方体不同 标 面的相应形状，体会观察物体时的位置关系，根据一个或两个面的形状分析 和摆出简单的物体，培养初步的空间感知能力，发展几何直观和空间观念。 3、主动参与观察思考和操作活动逐步形成积极的数学学习情感。 教学 观察确定长方体和正方体不同面的形状。 重点 教 学 难 根据不同的形状摆出相应的长方体和正方体。 点 教具 学具 教师准备一个长方体；师生都准备小正方体和相应的小正方形各若干个。 准备 板 书 设 计 教学 得失 细节 陈述 教 学 反 归因 思 分析 改进 措施 教 案 续 页 （第 1 课时） 目标 时间 教学流程 补充修改 达成 分配 一、创设情境，感知任务： 达 成 1、复习方位，观察方法。 目 标 （1）出示长方体，学生指出它的前面、右面和上面各是 2：进一 步 了 解 哪一面。 观 察 物 转换长方体的方位， 让学生指出它的前面、 右面和上面。 体 的 基 本 方 提问：同一个长方体，为什么两次摆放的前面、右面和 5 分 法 ， 能 上面不同呢？怎样确定前面右面和上面呢？ 感 受 和 分 辨 长 指出：观察物体，要根据观察的位置确定是哪一面，一 方 体 和 般情况下正对着我们的面叫前面，朝我们右边的面叫右 正 方 体 不 同 面 面，朝上的面叫上面。 的 相 应 （2 ）提问：弄清了不同的面，那具体观察时又要注意什 形状。 么呢