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{管理信息化 OA 自动化}电气自动化建设方案 8600 余家，自动化生产线近 1000 条，而当前电气自动化技术人才结构性矛盾十分突出,该领域高素质技能型人才更是严重短缺。统计表明呼和浩特市与周边地区需要电气自动化技术人才近 5 万人，缺口近 2 万人。培养掌握电气自动化技术的高素质技能型人才，提高企业第一线生产、安装、调试、设备维护、售后服务和运行管理等相关岗位从业人员素质显得尤为迫切。 2.专业现状 机电工程学院即由原内蒙古自治区劳动与社会保障厅属下的“内蒙古技师学院”（该校名现仍予保留）与呼和浩特职业学院机电工程系合并组建而成。“内蒙古技师学院”属省级重点“劳动技校”，是全自治区劳动培训鉴定基地。实训条件得天独厚，双师师资优势明显。电气自动化技术专业从 1994 年设立的中专专业发展到现在的高职专业，适逢经济建设高速发展期，得到了快速发展的良好机遇。目前本专业的在校生人数为 220 人，学生就业率达到了 96%。本专业已于 2007 年通过我院的重点专业遴选，同年在教育部高职高专人才培养水平评估中成为重点剖析专业，获得优秀。 电气自动化技术专业教师主编专业教材 16 本（4 本为内蒙古高职高专“十一五”规划教材），参编教材 8 本。“模拟电路”课程被评为院级精品课，2008 年申报省级精品课。 （1）师资条件 我院现有本专业教师 15 名，特别是从众环集团聘请了 1 名具有业内影响力、知名度高的总工程师牟宏明同志担任专业带头人，指导专业建设工作，同时还聘请企业工程师杨建新等 2 人，企业技术人员 人作为兼职教师 。 表 1-2-1 电气自动化技术专业师资队伍结构表 专任教师 硕士生学历 本科学历 高级职称 中级职称 初级职称 双师型 15 4 11 10 2 3 11 所占比例 27% 73% 67% 13% 20% 73% 兼职教师 专业带头人 企业工程师 企业技术人员 13 1 2 10 （2）人才培养模式 人才培养实施“校企融合、能力递进”的工学结合人才培养模式实施“双证融通”制度，与企业合作开展“订单式”人才培养。办学理念上坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的发展之路”。 教学模式改革为“2.5+0.5”方式，即学生在校学习 5 个学期，到企业顶岗实习一学期。 近两年我院与蒙牛乳业集团等 12 家企业建立了紧密的校企合作关系，双方签订合作协议，以“工学结合”的培养方式共同培养本专业自动化生产设备应用方向学生。2007 年该专业一批学生到蒙牛乳业集 团参加顶岗实习并进入就业前的试用期。顶岗实习期间，学生既是学生又是企业见习员工，工作和学习相结合。学生毕业后将成为世界最先进自动化生产一线的骨干力量。同时还与大连品川精品电镀有限责任公司、浙江天煌科技实业有限公司两家企业签定了合作协议，按照工学结合的培养方式学生被送往企业进行培养。 其主要效果有：保障了工学结合人才培养模式的逐步展开日益深入实施；培养了高素质技能型实用人才；初步实现了“零距离”就业，即学校与企业零距离，学生与员工零距离，毕业与就业零距离的人才培养目标。 （3）教学改革 专业服务根据呼和浩特地区及周边工业企业结构和产业布局，结合我院办学特色将电气自动化技术专业分为工厂供配电技术、自动化 生产设备应用、工业电气控制技术三个方向。三个方向的学习内容具有共同的人文素质模块、基本技能和与各自方向对应的职业岗位相符合的专项技能模块和综合技能模块。 课程体系聘请专业指导委员会对所设课程的内容以及教学大纲进行修订。建立了理论与实践一体化、技能训练项目化、综合实训职业化课程体系。围绕该专业岗位群的职业技能需求，构建成由认知（仿真）——理论——实践（校内实训）——顶岗（校外实训）一条完整的能力递进教学链，分层次培养学生的职业技术能力。 实践教学本专业注重扩大专业技能培养和专业实践教学在整个教学活动中的比重，增加学生的实践锻炼机会和力度。 （4）校内外实训条件 校内现有可共享的具有真实（仿真）职业氛围、设备先进、强弱电兼顾、软硬配套的实践教学专用实验、实训室 11 个，设备总值近 1000 万元，能够完成金工实习、电工技术、电子技术、检测传感技术、电气控制及 PLC 应用技术、单片机应用与控制技术、电机及拖动技术、电力电子技术、自动控制原理及应用等多项实验实训教学任务。 为强化本专业人才培养，与校外企业正式签约实习实训基地 9 个，还设有国家职业技能鉴定站以及国家级综合职业培训基地，保证了第六学期学生半年顶岗实习的顺利实施；同逐步完善了与本专业培养目标相匹配的职业能力训练和职业技能考核鉴定制度，全面提升了教育教学质量和人才培养水平，时还承担自治区专业技术工人统一（定点）培训、鉴定任务。 （5）社会服务 社会培训 2006 年至 2007 年开展了面向社会的维修电