《小猴子下山》教学设计.docVIP

《小猴子下山》教课方案 《小猴子下山》教课方案 PAGE / NUMPAGES 《小猴子下山》教课方案 1 教课目的 议论 1.学习课文，认识粗心。懂得做任何事，都要坚持，不要三心二意，功亏一篑，不然结果只能是空手而归的道理。 2.正确流畅有感情地朗诵课文。联合课文内容，理解要点词句，初步感知作者用词的正确和汉语言的丰富性。 3.依据课文的写法进行仿说仿写练习。 2 学情剖析 议论 《小猴子下山》是人教小学语文一年级下册的一篇自读课文。课文内容浅易易懂，故事情节切合少儿年纪及心理特色。经过一年的语文学习，孩子们能借助拼 音自读课文；能在教师的指导下联系上下文理解词语；能在教师的启迪下，运用累积过的词语对简单的段式进行仿说仿写练习。基于孩子的学情特色，我将字 词训练、词语运用、仿说仿写做为读文基础上的要点目标。 3 要点难点 议论 朗诵课文，联合课文内容，理解要点词句，初步感知作者用词的正确和汉语言的丰富性。 依据课文的写法进行仿说仿写的练习。 教课过程 4.1 第一学时 4.1.1 教课目的 议论 1.学习课文，认识粗心。懂得做任何事，都要坚持，不要三心二意，功亏一篑，不然结果只能是空手而归的道理。 2.正确流畅有感情地朗诵课文。联合课文内容，理解要点词句，初步感知作者用词的正确和汉语言的丰富性。 3.依据课文的写法进行仿说仿写练习。 4.1.2 教课要点 议论 朗诵课文，联合课文内容，理解要点词句，初步感知作者用词的正确和汉语言的丰富性。 4.1.3 学时难点 议论 依据课文的写法进行仿说仿写的练习。 4.1.4 教课活动 活动 1【导入】一、激趣讲话，揭露课题 议论 （一）今日，我们请来一位好朋友，它是 —— （小猴子） 这节课，我们就来学习发生在这只小猴子身上的故事《小猴子下山》。 （二）教师板写课题，学生书空，提示易错字。 猴：反犬旁，好多表示动物的字都是反犬旁，最后一笔是 “捺”； 子：三笔写成； 山：先中间后两边的笔顺规则。 （三）学生齐读课题。 活动 2【活动】二、认读字词，读通长句 议论 （一）一读课文，扫清字词阻碍 1.学生自读课文，教师提出自读要求。 自己小声读课文，碰到不认识的字用笔圈画出来，借助拼音多读几遍。 读后反应，适合议论。 2.学习文中表示动作的生字。 （ 1）带拼音读字。 （课件出示带拼音的生字：扛、捧、扔、抱、蹦、追） 请你们组开火车读一读。 2）去掉拼音读字。 （课件出示去掉拼音的生字，大家读一读） 3）玩捉迷藏的游戏，找出缺乏哪个生字。观察孩子对字的掌握和记忆。 （挨次出示五个生字，让孩子经过察看、回想，找出少了哪个字） 4）经过分组，认识生字意思。 他们想分红两组和我们做游戏，你能帮它们分组吗？谈谈你的分组原由。教师提示：足字旁和走之旁都能够表示脚的动作。 男生读手的动作，女生读脚的动作。 5）做看动作猜字的游戏，进一步稳固生字的掌握。请同学做动作，大家猜字举卡片。 （指名孩子做动作，大家举起手中对应的生字卡片）（二）读准多音字，读通长句子 教师出示两句话：他看见玉米结得又大又多。小猴子只能空着手回家去。 （结和空是红字，有拼音）请你依据拼音读准红色的字。 教师提示：这两个字是多音字， “结”字在表示植物上长出果实的时候，读一声。谁能用结组词吗？（结桃子，结草莓，结苹果 ）（结得又大又多变红）跟老师一同读词。 读准第二个词。（空着手变红） 2.读通长句子。 这两个句子比较长，老师相信，你必定能把它读通畅。自己试一试吧！ （指名 2 个同学读，大家齐读一遍） 活动 3【讲解】三、细读课文，词句训练 议论 （一）看图，用句式说粗心 1.指名分段读课文，提出听读要求：小猴子下山到过什么地方？做了哪些事？ 2.指名报告。 （出示句式 “小猴子到达 ( )， ( )。 ”）教师教师指导孩子看图用句式说话，用上适合的量词。 （指名读、齐读这句话） 小猴子又到达什么地方了呢？（出示图片）再请三个不一样的孩子说一说。教师适量议论。 3.同桌看图练习按句式说话。 （二）联合动词进行字词训练 1.小猴子摘了玉米、桃子、西瓜可快乐了，他分别是怎么带走的呢？ 请孩子在课文中找到有关的句子。 2.动词填空。 （出示选词填空） 捧 抱 扛 （ ）桃子 （ ）西瓜 （ ）玉米 指名同学回答。 (扛玉米，捧桃子，抱西瓜 ) 3.感觉动词的正确性。 我换一换，说捧西瓜，抱桃子行吗？ 教师总结：大的东西要抱，小的东西要捧。 那玉米说扛，我说扛桃子行吗？ 教师总结：长的东西才能扛。 4.给不一样的物件，配上适合的动词。 （出示图片：苹果，草莓，南瓜，甘蔗） （孩子们给这些图片配上适合的动词） 教师适量议论。 （三）学习把事物的可爱说详细 1.小猴子扛玉米、捧桃子、抱西瓜、追小兔，但最后怎么样呢？ （出示第五自然段，大家齐读