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11 中学教学质量评价指标体系表 评课人： 姓 名： 科目： 课题： 授课时间： 年 月 日 一级 二级 评 价 内 容 权重 得分 指标 指标 教学 1. 知识、能力、价值观目标是否明确。 5 目标 2. 教学目的是否符合《课程标准》的要求和学生实际。 教学 教学 1. 内容简约，选择恰当，与教学目标相对应。 设计 内容 2. 准确理解教材，联系学生实际和教学目标选择、重组内容。 5 3. 重点内容得到强化和突出，容量、密度适当。 教学 1. 教学安排的循序渐进性、层次分明性、系统完整性、密切适中性 5 结构 如何。 1. 教学环节用时恰当，过渡自然，流畅，教学节奏恰当。 2. 注重双基，注重学生的认知水平，有意识地进行学法指导，重视 教学 教学 知识的运用和技能训练，能力培养。 3. 善于创设情境，有效地组织自主、合作、探究学习与精当训练。 10 过程 实施 4. 教学活动有利于教实内容、达成目标。 5. 保持师生之间的有效互动，对学生进行激励评价，帮助学生建立 自信。 教学 1. 教学语言是否清晰、准确、简练、通俗、逻辑严谨、抑扬顿挫， 5 语言 富有教学张力，是否运用普通话教学。 教学 板书 2. 板书设计是否具有科学性，是否工整、完美、简明、扼要，条理 5 素养 设计 清楚。 教学 3. 能否熟练运用现代化教学设备、仪器和现代化教学手段进行教学、 5 手段 演示、讲解，演示和讲解能否有机结合。 方法 1. 方法选择是否灵活多样，是否与教学目的和教学内容相适应，是 15 选择 否与学生的年龄特征相适应，课堂教学机智如何。 教学 2. 是否以教师讲解为主，学生的课堂主体性体现的如何，教学原则 10 教学 原则 的选择是否科学合理，符合学生的实际。 方法 时间 3. 教师的课上各环节讲、练、演示、板书及主次内容的时间分配是 5 分配 否合理，能否做到精讲多练，加强能力培养。 激发 4. 是否有意识、恰当的运用生动的实例激发学生的学习动机，培养