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课堂观察 : 走向专业的听评课 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 课堂观察 : 走向专业的听评课（摘要） ?华东师范大学 崔允漷 一、当前听评课主要存在哪些问题？ ? 1. 无合作的任务 : 有任务，没合作 几乎所有学校都在给老师布置听课任务 , 据我所知，最多的是每学期 38 节。 ?名为备课 组、教研组 , 其实只是一个群体，而不是一个合作体，听评课不是“合而作之”的。主要表 现在没有明确的分工。 2. 无证据的推论： 有结论 , 没证据 ? 假如我来上， 我会怎么上——没有证据 ? 相类 似的有 : 本节课技能训练具体到位……有效教学时间长 , 如果能让学生多参与一点就更好 , 这堂课可以打 90 分——证据不充分 ? 3 ．无研究的实践：有实践，没研究 每次都在做 , 但没有明确的问题导向 , 也没有采用有效收集证据的意识与方法，没有形 成基于证据的解决问题的方案。 专业的问题 , 简单化地处理—— ? 4. 出路何在——改变心智模式 ? ◆从简单思维走 向复杂思维 – 关于理论与实践： “死猪与活猪”说 ? – 听评课 : 就此课与此人对话 ? – 好 课是什么：多样性的统一（标准与底线 ) ◆从对立思维走向理解思维 – 自我本位——换位思考 ? – 改进缺点——发挥优势 ◆从业余思维走向专业思维 – 关注学生学习 – 基于证据 ? – 同行评议 ? 二、课堂观察的知识基础有哪些 ?程序怎样 ?? １. 何为课堂观察？ ? 运用必要的工具观察课堂， 收集所需要的教学信息 , 对课堂教学作出有证 据的解释与推论。 听评课是什么 ? 听评课就是教师同伴合作研究课堂； ? 听课就是收集证据 ; ? 评课就是作出基于证据 的解释与推论。 2. 课堂观察需要哪些知识基础？ 课堂观察至少需要三方面的知识基础： ? 第一是何为课堂教学？ 4 个要素 20 个视角 6 ８个观察点 中心是学生学习，三大要素影响学生的学习。２ 0 视角 68 观察点详见讲义。 ? 第二是 何为科学观察 ?? ◆观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表 , 用自己 的感官和辅助工具去直接观察被研究对象 , 从而获得资料的一种方法。 ? ◆常见的方法有 : （１) 核对清单法；（ 2) 级别量表法 ;( ３）记叙性描述。 ? ◆优点 : 自然、真实、生动 , 还可获得出乎意料、 无法言表的资料 ? ◆缺点 : 受观察者、对象、时间、 方法本身的限制 ? 第三是何为合作？ 3 ．课堂观察的程序 有关每个阶段的程序参见讲义或Ｐ PＴ? 课前会议—— ? ◆上课教师陈述： ? 1、本课的内容主题是什么？在该课程中的关系与地位怎样？ ? 2、介绍一下本班学生的情 况, 包括学优生与学困生座位在哪里 ? ３、你想让学生明白什么？难点在哪里？你准备如何