《平面与平面垂直判定》评课稿.docVIP

《平面与平面垂直的判断》评课稿 《平面与平面垂直的判断》评课稿 PAGE / NUMPAGES 《平面与平面垂直的判断》评课稿 《平面与平面垂直的判断》评课稿 评课人 杜慧 本节课听了孙邦兰老师《平面与平面垂直的判断》一课，有以下几点感想 : 第一在教课方案方面， 孙老师是先从面面垂直的定义直二面角出发， 得出头面垂直的定 义，让学生有必定的认知。从而再从实例演示开门、关门的过程： 门与地面一直垂直吗？为 什么？指引学生思虑判断面面垂直的步骤， 而后从从前学过的线面垂直的方法来引出头面垂 直的判断方法，并从生活中举出头面垂直的现象的原由，充分增强学生对这一方法的理解。 这样加深了学生对这一方法的印象， 又可以让学生可以运用数学符号语言来表示面面垂直的 判断方法，紧接着孙老师就给出了一道典型例题让学生运用新学的方法来进一步的稳固知识 点，并让学生达成证明后进一步指出其余面面垂直的情况及原由， 活跃学生思想。 整体来说 孙老师的教课过程设计充分的考虑了学生的认知水平易抽象理解能力 , 层层推动 , 思路清楚 , 使学生可以掌握面面垂直的定义和判断方法。 对授课的内在乎图清楚， 目注明确。 说明课前 做了精心地剖析和研究，做好了充分的准备。 其次，在教课过程中 , 孙老师突出了以学生的为主体的教课理念。 第一 , 孙老师经过层层 设问 , 步步指引 , 调换了学生的踊跃性 , 增强了师生之间的沟通 , 在沟通中让学生自己思虑得 出结论 , 从而理解和掌握知识。 其次 , 孙老师数次让学生在黑板上作图 , 解题 , 并让其余学生上 来改正 , 发挥了学生的主体作用 , 赐予学生充分的思虑和发展的空间。最后 , 孙老师多次让学 生从生活中找寻实例来增强知识的理解和印证 , 指引学生在生活中找寻数学 , 让学生体验数 学与生活的联系 , 惹起学生学习数学的兴趣和动力。 最后，在板书设计方面 , 孙老师的字写得雅观大方 , 板书布局很合理 , 学生可以从中看出 这节课的教课重难点是什么以及线线垂直 , 线面垂直和面面垂直之间的联系。在教课语言方 面, 孙老师的教课语言仍是比较丰富正确的 , 学生可以理解而且理解 , 声音响亮清楚。同时也 充分尊敬了学生也发挥学生能动性。 总之，孙老师这节课准备的很充分，上的也很出色，我也学到了好多。