现代生物进化理论的主要内容教学设计.pdfVIP

现代生物进化理论的主要内容教学设计 作者： 李雪平 ( 高中生物 ?山西运城生物二班 ) ?? 评论数 / 浏览数： 5 / 726 ?? 发表日期： 2008-07-12 20:02:31 第 1 节现代生物进化理论的主要内容（第 1 课时）教学设计 教学方法 ? 教法：根据教材知识及学生实际情况， 为能传授知识， 又培养能力发挥双重作用。 本节课主要采取以启发式教学原则为基础， 以探究学习为主， 贯穿始末， 适当地 加以讲授法、讨论法、自学阅读法、综合分析法等。 ? 学法：为启发学生学习的积极性， 掌握知识发展思维的同时， 着重让学生深入理 解，并引导学生形成正确的生物进化观。 在学法指导上我采用知识迁移法， 逻辑 推理分析方法等。 ? 知识结构 种群是生物进化的基本单位 用数学方法讨论基因频率的变化 突变和基因重组产生进化的原材料 自然选择决定生物进化的方向 教学目标 根据教学大纲中课程目标，教材内容以及学生实际情况确定如下 １知识目标 ：(1). 能说明物种 , 种群的概念 (2) 能区别基因库 , 基因频率的概念 (3) 用数学方法说明种群基因频率的变化 (4) 能阐明以达尔文自然选择为中心的现代 生物进化理论的主要观点 ２能力目标 ：①搜集讨论 生物进化理论发展的资料 。②用数学方法分析种群基因 频率的变化。③用现代生物进化理解释一些生物的进化。 ? ３情感目标 ：讨论生物进化观点对人们思想观念的影响 ,确立进化论的观点。 教学重点 1．种群、基因库、基因频率 2 ．自然选择对种群基因频率的影响 ?教学难点 1．基因频率的概念 2 ．自然选择对种群基因频率的影响 基因频率是人们对基因库中的基因所做的一种统计和分析。 由于基因库本身较为 抽象，学生不易接受，因此增加了对基因频率学习的难度。 ? 教具准备 教育录像片 ? 教学过程 ? ［导入］ 复习探究导入：课件提供图片（树干上的桦尺蠖），以达尔文的进化论分析 ［探 究一］ 下列问题； 1．桦尺蠖体色的黑色（ S）和浅色是（ s）一对相对性状，当时树干上均因长满 地衣呈浅色，请判断哪种体色的桦尺蠖数量较多，为什么？ 2 ．如果后来由于环境污染使地衣不能生存，所以树干呈现黑褐色，你认为两种 桦尺蠖的数量是否会发生改变？为什么？ 3．你认为该地区的桦尺蠖有没有进化？ 师生共同解决以下问题， 进一步理解达尔文的进化论， 并提出现代生物进化理论， 从而导入本课。 ［新课］ 让学生从本节教材上找出现代生物进化理论的主要内容，并回答如下： 一、种群是生物进化的基本单位 自学并思考学案 ［探究二］的如下问题： 1．结合桦尺蠖进化的实例， 分析生物进化的基本单位为什么是种群而不是个体？ 2 ．概念区别：种群、基因库、基因频率、基因型频率。 3．填 P115 页表格，分析满足五个假设的情况下， 该种群的基因频率是否发生改 变，该种群是否发生了进化？ 举例引入： ? “一个池塘中的全部鲤鱼是一个种群 ”， “一片草地所有的蒲公英是一个种群 ”种群 是生物进化的单位， 充分理解种群的含义， 有助于对种群的基因库以及基因频率 的清晰认识， 也是学生真正理解掌握生物进化实质的必要条件。 因