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小班观察记录 小班有20次不雅检查记录。小类检验记录表(一):——3年3月27日中午。地点：——小学三班。——杨洋，老师。事件描述：因为杨洋还是不能守口如瓶，我在接下来的日子里一直特别关注他，生怕他再惹上麻烦。然而，尽管我非常小心，我拒绝生产的东西还是出现了。这一天的户外运动，我带着孩子玩拖延玩具。杨洋玩得很开心。他拿着玩具跑得很快，然后把它推出去。为了好玩，杨洋玩具上的线和水墨玩具上的线交织在一起，两者相互竞争。听到争吵声，我立刻冲了过去，但为时已晚，茉茉手上出现了牙印。处置：我很不情愿地让阿姨用受伤的墨水涂药膏，愤怒地瞪着杨洋。这一次，他竟然用手蒙住自己的眼睛，不敢见老师。我皱着眉头问他：“你知道自己做错了什么吗？”杨洋噘起嘴为自己辩护。我尽力听着，意识到他在说：“我会修好玩具，但他不会给我。”解析：这件事让我发现，因为杨洋没有理解他想说的话，他没有及时让他的搭档理解他想说的话，他的性格焦虑，这让他失去了理解解释的耐心，又犯了一个老弊端。见到老师后，杨洋蒙住了双手，这表明他知道自我撕咬的动作没有错，自我又有麻烦了。这也表明杨洋在平时的相关动作中获得了必要的知觉知识。小班不雅检查记录(2):幼儿园小班记录：挑食。猥亵对象：王超。不雅时间：2011年9月21日。不雅地点：四班运动室。今天，我们吃面。王超的小伙伴也不着急吃饭。他东张西望了一会儿，用勺子舀了一勺面汤，放进嘴里。他喝了无数汤，但就是不吃面条。我走过去轻声对他说：“我们要努力吃，多吃，身材好，长高。”听完他说：“妈妈说如果我吃得好，我会很高。”我说：“是的！我们的小伙伴王超很棒，此刻我们都自己吃饭！”听完之后，他开始用勺子搅起一根面条放进嘴里。这时，我拿起碗，挖了一大口面条，放进他的嘴里。他大口地吃着，不再环顾四周，总是盯着我的勺子放进嘴里。喂了他几口后，他说：“我想自己吃。”我表扬了他，他很高兴。不一会儿，一碗面就吃完了。端着碗来找我，大声说：“老师，我吃完了。”我表扬了他，送了他一朵小红花，让他以后在家里也争一朵。他点点头，很开心，不时拿着小红花给其他朋友看，一副很自豪的表情。动作分析：从今天不雅的一幕来看，王超的小伙伴养成了“在家久了就张嘴”的习惯。他对食物不是很挑剔，但他懒得自己吃。他吃饭的时候是依附于别人的，这是他长期被奶奶养着的必要条件。但是，在今天老师的喂食过程中，他吃东西更有目的性，自动要求自己吃东西，这与过去相比是一个很大的进步。老师表扬他的时候，他很高兴，说表扬对他很有帮助，以后应该多鼓励他。总结：孩子良好的饮食习惯大多是从小逐渐养成的。培养孩子良好的饮食习惯是保证营养均衡、身体健康、精力愉快、身心发育正常的主要前提。在我们的日常生活中，我们看到饮食习惯差的孩子，他们更弱。孩子不良的饮食习惯，不是老师单方面努力就能做到的。家长也要配合老师的工作，带领孩子养成良好的饮食习惯。在家庭餐中，尽力为孩子提供全面的营养。有必要教导和帮助孩子明白一个道理，从小养成良好的饮食习惯，健康成长。小类检验记录表(3):一、不雅检查记录。在今天的地区比赛中，田甜、陈辰和温温选择了打包糖果。大家打开糖果盒，每人拿一张“糖纸”和一颗“糖果”开始包装。每天，他都把糖果放在糖纸上，卷了好几次都没吃完。他抬头看着他的小朋友，不断地卷起糖纸。每天发现糖卷破了，就问老师：“老师，我那里破了几卷。我该怎么办？”老师说：“你觉得应该怎么做？”每天，他说：“换一个。”然后把卷好的糖纸和旁边的糖果放在一起。滚动了一会儿后，陈辰发明糖纸快没了，于是他拿出糖纸资料和剪刀，开始剪糖纸。每天这个时候，一张糖纸被包好，放在桌子上。看到陈辰在剪糖纸，她用手剪了下来。剪到一半，我每天都说：“我不剪了。”继续捡起盒子里的最后几张糖纸，开始包装。这次我每天包一颗糖，放在糖果盒里。过了一会儿，糖纸用完了，陈晨给了文汶一张以前剪的糖纸，每天都不见了。天明看了看，拿起剪刀，开始剪糖纸。每天站起来对温温说：“没有糖纸，我们要等。”然后他坐下来，等着陈辰切糖纸。二是分析思考。1.游戏材料：糖果纸使用的材料是彩色皱纹纸，非常光亮，容易成型，但不稳定时容易撕裂。所以孩子在操作的时候，经常会把糖纸卷起来，影响到必要层面操作的连续性。2.游戏环境：包糖运动既可以放在益智区，也可以放在艺术区。此次将投放到职业区，训练孩子“滚”“包”的基本职业技能，发展小肌肉，提高手指的灵活性。职业区提供糖果包的信息，孩子们可以根据自己的需要对信息进行处理。3.幼儿发展：(1)小班幼儿由于小肌肉发育不完善，动手能力差。于是，小男孩“天天”卷了好几次都没有中奖，还表现出了糖纸碎的现象。拿剪刀不是很熟练，以至于出现了剪刀剪了一半却没剪的现象。(2)小班孩子爱模拟。当他们每天早上看到剪纸时，他们也会