幼儿园大班数学公开课教案《门牌号码》含反思.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 幼儿园大班数学公开课教案《门牌号码》含反思  活动目标：  1.感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，理解用数字表示房间的方法。  2.通过动手操作，以生活中的序数经验为基础为动物楼房设计门牌号码。  活动预备：  楼房图人手1份、便利贴(门牌号)、PPT、水彩笔  配套课件：大班数学课件《门牌号码》PPT课件  下载地址：/ppt/2656.html  活动过程：  一、导入。  有一个小朋友乐乐，他最近搬家了，他们小区有好多好玩的滑滑梯呢!乐乐今日就忍不住一个人出去玩了，到中午了，乐乐想回去吃饭，可是他忘了自己住在哪一层楼哪一个房间了，这下可把乐乐急坏了，这时乐乐开动脑筋，想到了自己家的门牌号码，请小朋友们看一看。  大班数学公开课教案反思《门牌号码》含PPT课件  3.每天说：我今日出来旅游了，晚上要在宾馆住，可是宾馆的房间好多啊，我只知道门牌号是218，究竟是哪一层哪一间呢?请小朋友们帮助我想想方法啊!  师问：这个楼层中房子特殊多，都超过10间以上，哪些地方一个楼层的房子会超过10间以上?(宾馆、医院)  师结：现在乐乐他们在小朋友们的帮助下都找到了自己的家，可快乐了，对小朋友们说感谢!感谢!然后蹦蹦跳跳地回到自己暖和又美丽的房子里去了。  三、为小动物楼房设计门牌号码。  1.现在天气越来越冷了，有很多小动物遇到了麻烦，因为它们还没有楼房住呢，怎么办呀?动物们团结起来建筑了一个动物新村，里面有一个个美丽的大房子。(发房子)  2.看一看这栋房子有几层楼?(贴上楼层)每个楼层有几个房间?(从左往右数)这栋房子有三层楼，每一层楼有8间房。  (1)鸭妈妈先来住房了，鸭妈妈想我这段时间要孵蛋，我就选间房子孵蛋轻松一点，我就住一楼的第三间房。鸭妈妈出,自：qu.lao.shi教,案网应当住在哪?鸭妈妈家的门牌号码是多少?让你们的鸭妈妈也住在103房。  (2)小刺猬说他喜欢住205，谁来帮助它。对吗?你们的小刺猬有没有住进去?那它的房间号是多少?(画出小刺猬)  (3)小梅花鹿也来了。梅花鹿说，我要住在三楼的最右边那间房。三楼最右边那间房是几零几啊?(提示幼儿从左数到右)让你们的梅花鹿住进去吧。谁来帮老师的梅花鹿住进去?检查对错。  (4)小狗来了，小狗说它情愿住在小刺猬的楼上。是几零几?请幼儿自己找一找(幼儿先操作，再检查。)  (5)还有哪两个小动物?小兔和小猴说我们两就住在小刺猬的旁边，做它的邻居，小兔和小猴应当住在哪两间房?谁来帮忙?师幼一人贴一个。小兔住在几零几?小猴呢?  3.还有许多许多的小动物也想来这里住宿呢!他们和小朋友们说：请小朋友们帮助我们把剩余的门牌号码编出来，这样我们就能找到自己的房间了!(请两幼儿上前贴门牌号码，准别好便利贴纸，彩笔)  四、延伸扩展。  编好了要给小动物送信了，它们要来住新居了。要去寄信，光有门牌号码够不够?信封上写了什么?4—1—305，前面的两个数字代表什么?教.案来自：快思教案网现在请小朋友们将信交给邮递员老师，老师要去送信喽!  反思：这节课体现了我们数学组的研究点：生活化、情境性，旨在让幼儿感受门牌号与楼层、房间位置来,源:qu,laoshi教案.网之间的对应关系，学习用数字表示，体验数字在生活中的作用。课堂上幼儿积极性很高，操作常规不错，能够跟着老师的步法走，教师上课层次性明显，并且有提升。但是有几点不足之处：  1.幼儿在讲到鸭妈妈家住的103时，教师应直接出示103的门牌号码，而不是在后面出示。  2.在摆放动物和贴门牌号码上，要多样性，不能总是幼儿先上前操作，再集体操作，可让幼儿先自己操作，再检验。  3.在讲到三楼最右边的房间时，老师应先略微讲一下左右，让幼儿了解从左数到右。  4.楼房出示后应先讲一下楼层，可以标上楼层号。  活动反思：  本节活动中，第三大环节是边让幼儿自己操作边讲的过程，这一过程的设计实际操作性不强，当将预备的教具发下去之后，孩子们的留意力也就随之分散了，场面会难以掌握，会很铺张时间。另外，让幼儿自己操作，写画设计门牌号码，也特别费时间。整个活动由于时间关系省略了一些内容没有叙述，值得反思。