学校教学管理制度.pdfVIP

阿瓦提乡中心学校教学管理制度 为了更好的提高教师的业务素质， 实现教师高水平，教学高质量， 办学有特色，就必须加大教育科研力度，扎实有效地搞好教研活动， 特制定学校教研活动制度： 1 、学期初，教务处须根据学校工作计划制订学校的教研计划， 学科教研组要制订教研组的教研工作计划和活动安排。要求具体详 实，切实可行、严禁形式化、任务性、应付检查。 2 、每月召开一次教研组长会议，教研活动以教研组为单位，两 周定时活动一次。按照活动计划研究材料，讨论新课程标准，说课做 课评课，试卷分析， 研究科研课题， 教学经验交流等等。 杜绝走过场、 熬时间，要落实到实处。有详细活动记录。 3 、建立各学科师徒队伍，组织新老挂钩，以老带新，以新促老。 帮助新老师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。 4 、“四课活动”经常化。每学期每位教师上一次汇报课，每学 科搞一次研究课，学校组织一次优质课评选，组织一次观摩课。力争 每学期都能涌现出新的教学能手。 5 、同年级同学科要坚持集体备课（详细要求另附），在每位教 师认真钻研教材的基础上，共同分析研究教材内容，确定教学目标， 分析重点难点，切磋教学方法，探讨双基训练和能力培养。 6 、教研组要详实记载每次教研活动的情况，及时向教务处汇报 工作，并反馈教师的意见和要求，以便于领导改进工作。 7 、学期末，教研组和教务处要写好教研工作总结，教师要完成 一篇高质量的教研论文和教研活动的心得体会，存入学校业务档案。 教务处要整理编辑论文集交流或推荐到报刊、 出版社发表。对教科研 有突出成绩的个人或教研组要给予表彰和奖励。 教师集体备课制度 集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课中的不足， 取长补短，资源共享，共同提高。集体备课有助于教师更深刻的领会 教材及新课标的基本要求， 更准确地把握教学的重点难点， 更科学地 设计教学环节， 更灵活地实施教学方法， 更有效地解决教学中遇到的 疑难问题。特建立集体备课制度。 1 、集体备课要定时、定主讲人。数学、语文每周至少一次，其 他学科两周至少一次。 2 、以同年级同学科为集体备课组， 其他学科可以打破年级阶限， 由备课组长组织，任何教师不得缺席。教学副校长、教导主任要主动 参与活动。 3 、集体备课内容要求：要做到“五备”：备大纲、备教材、备 学生、备教法学法、备练习。“五统一”：统一教学进度、统一教学 目标、统一重点难点、 统一课型与方法、 统一练习与作业。 与此同时， 发挥各个的特长与优势， 形成各自的教学风格与特色， 体现个人加减 的灵活性与多样性。 4 、所有教师都要在集体备课前认真钻研教材，阅读其他参考资 料，明确本章节与其他章节、其他学科的关系及所处的地位。充分了 解所教学生的实际，为集体备课，深入切磋交流做好充分的准备。 5 、集体备课首先由主讲教师介绍讲课的内容，叙述自己对新课 程理念的整体构思、理论框架、重点和难点、逻辑结构、内涵外延、 教学方法、讲课艺术等，提出疑难问题，讲明注意事项。然后同参加 备课的教师集体讨论研究，提出改进意见，补充完善，达成共识。 6 、考试命题也是集体备课地一项重要内容，对考试的题型、题 量、知识点、检测形式等需要教研组集体教师各抒己见，优中选优确 定最佳考试命题。 7 、考试结束后的试卷分析， 仍需要教研组的全体教师共同反思， 根据考试中出现的问题，查找教学中地不足，共同想措施补救。 8 、集体备课要做到有计划、有措施、有记录、有效果，每月底 将备课记录和备课方案交教务处汇总存档。 阿瓦提乡中心学校教师听课评课制度 为了深入了解课堂教学情况， 学习交流教学经验， 改进教学方法， 促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高， 使新课程改革得以更 好的实施，特制定听课、评课活动制度： 一、听课数量 1 、校长每学期听课不少于 20 节。 2 、教务主任、