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有效导学的设计原理 与 价值取向;;一、有效导学的基本模式;一、有效导学的基本模式;一、有效导学的基本模式;一、有效导学的基本模式;一、有效导学的基本模式;一、有效导学的基本模式;二、有效导学的设计原理;二、有效导学的设计原理;二、有效导学的设计原理;二、有效导学的设计原理;二、有效导学的设计原理;二、有效导学的设计原理;二、有效导学的设计原理;二、有效导学的设计原理;二、有效导学的设计原理;二、有效导学的设计原理;二、有效导学的设计原理;三、主题导学的价值取向;三、主题导学的价值取向;三、主题导学的价值取向;三、主题导学的价值取向;三、主题导学的价值取向;三、主题导学的价值取向;三、主题导学的价值取向;案例:《社会主义道路的探索》
开始的标志、解决的问题、
经历的过程、提出的意义。
探索是个过程,需要耐心等待,
探索难免失误,关键正确对待,
探索寻求出路,难在思想解放,
探索道路曲折,相信前途光明。;;案例《新航路的开辟》
开辟源于需求,开辟寻找出路,
开辟是个过程,开辟造就英雄,
开辟需要信念,开辟依靠科技,
开辟创造机遇,开辟影响崛起,
开辟塑造精神,开辟泽被后世。
;三、主题导学的价值取向;三、主题导学的价值取向;三、主题导学的价值取向;三、主题导学的价值取向;三、主题导学的价值取向;三、主题导学的价值取向; ④感悟模式构成的核心要素
一个主题,引领学习目标;
两“眼”寻觅,设计教学亮点;
三“线”贯通,提升学习品质;
四个深度,体现有效引导;
五个“适”字,彰显导学指向;
六“动”课堂,造就创新人才。
注:“两眼”指课眼与题眼;“三线”指知识线、情感线与思维线;四个深度:深度参与、深度思考、深度探究、深度拓展;五个“适”字:教学适度、方法适当、案例适宜、指导适时、练习适切;六“动”课堂:情绪调动、心弦触动、教学感动、多维互动、思维主动、情感灵动。; 小结:模式只有注入思想才有活力,
模式只有渗透文化才有灵性。
导学意义:用什么样的方法,让今天的学生怎样应对明天的挑战?
导学指向:
基于知识概念→体现方法能力→塑造素养习惯→追求智慧感悟。;;;;;;
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