六年级数学长方体和正方体复习教学详案-.docxVIP

长方体和正方体的整理与复习详案 资中重龙西街 邱雨竹 一、开门见山，引入课题。 师：好，上课！同学们还记得我是谁吗？听说咱们班的同学都是最优秀的，那有没有信心把你们的实力展现出来，和邱老师共同完成今天这节课？生：有。师：真不错！ 师：同学们，在数学的世界里，图形是非常美妙的，〔加手势〕许多的点聚集成一条线，几条线段围成一个平面图形，平面图形面面叠加又可以成为立体图形。我们对图形的认识在逐渐深入。请问，我们已经学过哪些立体图形了？生：长方体、正方体、圆柱体和圆锥体。 师：是的，这些立体图形也与我们生活息息相关〔出ppt〕。圆柱和圆锥是这学期我们刚学的，大家印象肯定很深。那这节课，我们先来对长方体和正方体进行整理和复习〔出PPT〕，现在请同学们回忆，对于长方体和正方体，你都学到了哪些知识？可以和你的同桌相互交流〔板书课题：长方体和正方体的整理与复习〕。 二、回忆知识，分类整理。 〔一〕知识分类。 好，你都回忆起了哪些关于长方体和正方体的知识呢，谁愿意来分享一下。生:12条棱、8个顶点、6个面……等。 师：你真棒！根据学生交流的情况板书：特征、外表积、体积〔容积〕。不错，关于长方体和正方体主要有这三方面的知识。 〔二〕归纳整理。 1.复习特征：我们先一起来看看它们的特征，长方体和正方体都有哪些特征？这些特征分别都有哪些相同点和不同点？ 〔出PPT〕请同学们在四人小组内相互说一说，回忆相关内容并完成老师发给你们的表格，开始。〔师巡视，下来指导，要说明不同点，从哪些方面去找：面的形状，面的面积，棱的长度〕 好，我看到很多小组都完成了，请看大屏幕〔出ppt〕，和你们手上的表格式一样的，哪个小组愿意来分享一下你们小组的成果。〔小组在汇报时，不完整的其他小组补充，涉及内容：相同点有棱、顶点、面，出示PPT。不同点，面的形状，如果学生说由长方形组成，引导:你的意思是每个面都是长方形吗？相对的面的面积相等，相对的棱长度相等。汇报结束后，出示ppt，齐读一遍〕。 ：刚刚有同学还提到外表积和体积，那什么是立体图形的外表积？生：立体图形的所有面的面积之和。 师：那什么又是长方体的外表积呢？生：长方体6个面的面积之和。 师：要计算长方体的外表积需要哪些条件？生：长方体的长、宽、高。 师：能不能用字母表示出长方体外表积的计算公式呢？〔出PPT〕生：S＝2〔ab＋ah＋bh〕〔出PPT〕。 追问：为什么这里要乘2呢？生：因为长方体相对的2个面面积相等……。 师：按照刚刚的思路，谁来说一下什么又是正方体的外表积？求它的外表积需要什么条件，能用字母表示出正方体的外表积计算公式吗？ 生：正方体所有面〔6个面〕面积之和是它的外表积，求它的外表积需要知道它的棱长，用字母表示正方体的外表积计算公式为S＝6a2，为什么这里要乘6呢？生：因为正方体6个面的面积完全相等……〔出ppt〕师：你们的思路真清晰，答复得非常完整，我们把掌声送给他。 3.复习体积：接下来体积，什么是体积？什么是容积？体积和容积是一个概念吗？ 生：物体所占空间的大小叫做它的体积。容器〔木箱、油桶等〕所能容纳物体的体积叫做它的容积。 师：那什么是长方体的体积？〔出PPT〕 生：长方体所占空间的大小叫做长方体的体积 师：求长方体的体积需要什么条件？生：长方体的长、宽、高 师：能用字母表示出长方体的体积计算公式吗？生：V＝abh〔出PPT〕 师:那什么是正方体的体积呢？怎样求正方体的体积？能用字母表示出正方体的体积计算公式吗？你能完整的答复出来吗？ 生：正方体所占空间的大小叫做正方体的体积，求它的体积需要知道它的棱长，用字母表示它的体积公式是V＝a3 师：你真棒！我们把掌声送给他！ 师：同学们的思维都很敏捷，思路也很清晰，那再想想，能用同一个统一的公式表示正方体和长方体的体积吗？ 生：V＝Sh〔出PPT〕 师：你真会动脑筋。 ：我们把刚刚总结的长方体和正方体的特征、外表积、体积归纳在一起，同样可以用一张表格表示出来，这种表格式的整理方法，在我们复习中经常用到，它的特点就是直观、简明清晰、便于比拟和记忆。运用这种复习方法，我们同样可以整理其他的数学知识，比方这个学期我们学过的圆柱和圆锥的相关知识〔出示PPT〕，你能做到吗？〔生：能〕好，我们下一节课将对它们进行整理和复习。 三、应用知识，解决问题。 师：刚刚我们一起对长方体和正方体的知识进行了整理和复习，那你们能运用这些知识解决生活中的实际问题吗？ 〔一〕选择题。 师：请看大屏幕，第题选择〔不读题〕通过第一题，你有没有什么需要提醒大家注意的地方？生：单位的换算。第题，谁来直接把答案填进去读一读。 〔二〕判断题。先判断，再一起改正。 〔三〕解决问题。 师：看来选择和判断对你们来说是小试牛刀，难不倒你们，那接下来的解决问题，你们能顺利完成吗？ 礼盒：学生在题单上