人教部编版五年级语文上册《第六单元》全单元教学课件PPT优秀公开课课件.pptx

;;;;;梁晓声，小说家，出生于1949年，1968年 去黑龙江生产建设兵团劳动。1977年毕业于复 旦大学，先后在北京电影制片厂、北京儿童电 影制片厂工作。 主要作品有：短篇小说《父亲》，中篇小 说《今夜有暴风雪》，长篇小说《雪城》《年 轮》等。;朗读课文，做到读准字音， 读通句子。;失魂落魄;quán 权;;;;;听读课文，想一想：课文写了 一件什么事？ 课文讲了“我”向母亲要钱买书的事。;想一想：课文可以分成几个部 分？每一部分讲了什么内容？;;根据划分的层次，试着概括课文的主要 内容。;归纳方法： 可以根据事情的起因、经过、 结果来给课文划分层次，进而整体 把握课文的主要内容。;默读课文第1—5自然段，想一想： 为什么“我”想买一本一元多钱的书， 要钱时会那么犹豫、不忍心？你是从 课文中的哪些地方看出来的？;;;;;朗读课文，体会“我”矛盾的 内心和买书的??烈渴望。;;词“魂魄”。 ）;二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。;“我”最终买到书了吗？（ A ） A.买到了 B.没有买到 C.只买了罐头;默读课文，边读边想象课文中 的场景，说说哪些地方让你感受到 了“慈母情深”，在感受最深的地 方作批注。;小组交流阅读感受：最触动你的 场景、细节有哪些？;默读第6—19自然段，想一想：第一 次来到这样的工厂，“我”的心情会是怎 样的？谈谈你的感受。;;指为了突出某个意思、强调某种感情,特意重复某个 词语或句子的修辞手法。 具有突出思想、强调感情、分清层次、加强结构感 的作用。;七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。;找出文中其他运用反复 修辞的句子，读一读，体会 其用法。;“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他 们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我 喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买 书哇？” 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。 褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我， 我的母亲的眼睛…… 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立 刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了手脚并用的机 械忙碌状态……;默读第16—19自然段，想象 “我”??发现母亲到最终确认是自 己母亲的场景。;;“妈——” “妈——”;结合第16—19自然段，说一说： “我”看到工作中的母亲是什么样子 的？从反复出现的“我的母亲”，你 能感受到“我”怎样的心情？;背直起来了，我的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲 惫的眼睛吃惊地望着我，……;;;;读下面的句子，谈谈你的体会。;带着自己的理解，分角色朗 读或表演第20—29自然段。;朗读第30—32自然段。小组合 作分别扮演“我”、母亲和女工， 演一演，再说说自己的感受。;“大姐，别给！没你这么当妈的！供 他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他 们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你 妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买 书哇？”;母亲却已将钱塞在我手里了，大声回 答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我 挺高兴他爱看书的！”;读下面的句子，边读边想象情景，说一说 自己内心有什么感触，反复出现的四个“立刻” 让你从中感受到了什么。;我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……;假如你就是文中的儿子，看到母亲工 作的场景、听到母亲和工友的对话、拿到 母亲给的揉得皱皱的毛票，想对母亲说些 什么？;默读课文第35—38自然段，思考：“我” 为什么要给母亲买一听水果罐头？;;;就这样，我有了第一本长篇小说……;慈母情深;;;;;;;;第一课时;吴冠中（1919—2010） 江苏宜兴人，当代著 名画家、油画家、美术教育家。油画代表作品有 《长江三峡》《北国风光》《黄山松》《鲁迅的 故乡》等。个人文集有《吴冠中谈艺集》《吴冠 中散文选》等十余种。;自由朗读课文，做到读准字 音，读通句子，读熟课文。;缴费 落榜;冤枉;识字方法;;;;;思考：课文是按照什么顺序写的，采用了什么 样的叙述方式？ 时间顺序 倒叙 请找出“我”求学的历程： 初小 鹅山高小 无锡师范;旅店住宿;默读课文第3自然段，说一说： 父亲为什么要摇船送“我”上学？ 从这里可以看出父亲怎样的性格？;;找一找：第3、4自然段中，哪 些地方还可以表现出父亲勤俭节约， 不舍得花钱？;住店选择最便宜的;;默读第3自然段，想象盛大热闹的 庙会和父子俩“吃凉粽子”“吃热豆 腐脑”以及回家后父亲给“我”“糊 了一个万花筒”的情景。;父亲如此“吝啬”，那么父爱 又表现在哪里呢？默读第2-9自然段， 在文中找出相关句子。;;;;;;默读第6自然段，想象父亲粜稻、卖 猪，为作者东奔西走凑学费的情景，感 受父亲竭尽全力支持作者读书的不易。;;小组合作，选择从父亲或者作者的角度来 讲述这个自然段中描述的事情，感受父子之 情。