教学的心得体会.docxVIP

各位领导、各位老师大家好： 今天我有幸在这里与大家-起交流教学的-?点心得体会，我感到很荣幸。首 先感谢各位领导对我的关心和支持，还要感谢各位老师在我教学中所给予的点拨 和热情指导，我才取得了今天的成绩。 时光荏苒，岁月如梭，不知不觉中十多年过去了，我也在这三尺讲台上度过 了十多个春秋，酸甜苦甘尽在其中。作为--名老师，教育好学生是天职，这是每 一位老师都非常清楚的。但如何能教好学生？如何能胜任教师这份工作？我深感 自己肩负的责任而:大，感到了自己要承受的压力，有压力才会有动力，这是我做 好教学工作的动力源泉。 我教了多年的语文，指导语文是一门根底学科，在教学中占有重要的地位。 但要想教好语文，却并非易事。在我的经骤中，我觉得如何能将以下这几方面做 好，会对语文教学有很大的布助。 一、备课 上好课的前提是备好课，而要备好课，我们不能只依赖于“教参”，要让学 生学好一篇课文，教师先要反复研读课文，摸清课文的思路，抓住重点词语，弄 清重点词语与所要表达的思想感情，要分清段落，归纳出段意，捕捉文章的中心 思想，在这方面，我觉得我都做到了，并且养成了这样的习惯。 教学过程中的每一个环节都关系着课堂教学效果的好坏，老师在备课时应做 好这样的思想准备，那就是让学生在上课开始时有较高的兴趣，这样才嫩凝聚学 生的注意力，这样的课堂效果才会好。怎样才能让学生有较高的兴趣、精力集中 呢？那就是那就是设计好教学环节。我认为，在制定教学环节时，教师就像导演 一样，精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活 动程序。设计好教学导语。导语是新课的引子，是一节课能否取得成功的关键。 那如何设计好课堂教学的导语呢？要根据不同教学目标设计不同的形式，要注意 简明、概括，要生动、有感染力。例如：在备《苹果里的五角星》一课时，我设 计了这样的导语：“老师知道同学们都很爱动脑筋，都是聪明的孩子，今天老师 给你们带来了两个脑筋急转弯题，，你们谁愿意测试以下自己是不是最聪明的？ ” 学生为了表示自己最聪明，都会积极动脑筋去想了。（脑筋急转弯：1 .为什么有 家医院从不给人看病？ 2.什么东西打破了才能用？ 3.什么东西越洗越不干净？等 等）目的是让学生不要按常规的思维模式去思考问题，因为这些都和本课的中心 有关联，这样又提高了学生的学习兴趣，再如学习故事时，如果是学生熟悉的诗 人，我就采取回忆己学过其古诗的方法导入。如果是学生第?次学习这位诗人的 诗，我就按古诗的内容进行回忆导入。 备课还有一个重要环节，那就姑备学生。1、要了解学生，了解学生什么呢？ 包括很多内容，如：了解学生已有多少知识，喜欢怎样的听课方式和感兴趣的学 习内容等。2、要分析学生的理解能力、接受能力等，分析学生要与分析教材同 步起来，因此备课时要把备学生和备教材结合起来。3、了解、分析了学生之后, 还要关注学生，关注学生是我们教学的灵魂，只有关注学生，我们的教学才显得 有意义，那么怎样才能把关注的目光放到备课中呢？ 一、自主探索…-关注学生 的学习过程。学生是课堂学习的主体，把课堂真正还给学生，让学生自主地学， 这样才更容易发现问题，才更有学会后的成功感。二、合作交流…-关注学生的 情感体验。包括师生合作和学生之间合作。总之，教是为学效劳的，让学生由学 会变为会学。 说到教法，我觉得只要充分了解了学生的情况，教法也就随之有了。因为每 一位老师的备课方法不同，所以教法也就因人而异了。 二、上课 开始上课时要用较有吸引力的语言把学生引入课堂上来，也就是导语局部， 我刚刚已经说过r.然后要根据教材内容和学生实际.把握住教学必须突出的重 点和需要解决的难点，围绕一个“读”字,。把学生的自读、教师的范读、师生 的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。要精心设计 课堂设问，每次让学生读书时，都必须带假设问题去读。杜绝“小和尚念经，有口 无心”的读法。而实际操作过程中，总有太多的不如意。 有人说教学是一门科学，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得 事半功倍效果，创设良好的课堂气笊也足很审.要的。创设良好的课堂气笊。教 师对学生要“严二但不能过度，以免给学生带来心理上的压力。教师在课堂教 学中还要有“激情”，使学生的心随假设教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心 深处去热爱学生，关心学生和保护学生，枳极主动地创造条件，让学生从中潜移 默化地受到煮陶和感染，良好的课堂气机自会形成，从而到达预期的教学效果。 教师是课堂教学的组织者和领导者，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。 教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的 心随假设教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱 护学生，积极主动地创造条件，这样学生就会从中潜移默化