2022年部编版语文七下《综合性学习 我的语文生活》教案 (2).doc

综合性学习 我的语文生活 1.养成在生活中学习语文的良好习惯。 2.提高标准用字的能力。 3.增强对广告词、对联的欣赏能力。 2课时 第1课时 1.培养学习语文的兴趣，感悟生活处处皆语文的道理。 2.了解招牌、广告词和对联。 3.按兴趣分组，制定活动方案。 一、导入新课 师：同学们，我们学习语文都有哪些途径呢？〔生：课本、课堂。〕除此之外，老师认为还可以通过以下途径来学习语文。 从媒体中学语文——网络用语、 短信、歌词等； 从名字中学语文——人名、地名等； 向群众学语文——俗语、谚语、歇后语等； 从传统文化中学语文——对联…… 从广告中学语文——商业广告、公益广告…… 师：无论是读书看报、与人聊天，还是听相声、看电视、逛商场，只要留心观察，随时注意语言现象，总会发现与语文有关的问题。书本上、电视上、报纸上满是汉字。大街上的招牌、广告、门对等全都充满语文气息。语文学习不能局限于课堂与书本，生活处处有语文。今天，我们就来开展综合性学习活动“我的语文生活〞，看看怎样在生活中学习语文。 【设计意图】 本环节通过谈话引出学习语文的途径的多样性，让学生明确生活中处处有语文，语文学习不能只局限于课本、课堂，还可以走出校园，在生活中学习语文。 二、了解招牌、广告词和对联 1.了解招牌。 师：走在大街上，到处可见形形色色的招牌。我们来选看几那么，看看这几那么招牌有什么特点。 “好来屋〞“黄毛烧烤〞“小林付食〞。 〔生自由交流〕 预设“好来屋〞设计巧妙，“黄毛烧烤〞平淡无奇，“小林付食〞有错别字，用语不 标准，应该是“小林副食〞。 师小结：商店的招牌是街市的“眼睛〞。好的招牌能吸引人的注意，甚至能引起人们购物的兴趣。有的招牌设计考究，风格独特，有浓浓的文化感；而有的招牌设计粗糙，没有特色，甚至可能存在用字不标准、有错别字或汉语拼音有错漏等问题。 2.欣赏广告词。 师：和招牌相类似，广告也是生活中常见的语言形式，有时候，简短的一句广告词，却能够直接击中人的心灵，让人对其推介的产品印象深刻。我们一起来欣赏几那么广告，看看它们有什么独特之处。 〔1〕没有加进什么，不过提出水分。——某奶粉广告词 〔2〕葡甜童乐，萄醉丁庄。——某游玩地广告词 〔3〕大地上的异乡者。——某书店广告词 〔生自由交流、讨论，师指导明确〕 预设〔1〕某奶粉广告词要突出的是一个“纯〞字，但它别出心裁地避开了这个熟悉 的“纯〞字，从反面入手，用形象的语言来表示具体的制作过程。前一句“没有加进 什么〞表现了产品之纯，后一句用“不过〞急转，进一步说明光是纯还不够，还必须 没有水分，突出了“粉〞的特性。 〔2〕通过谐音给人留下深刻的印象。“葡甜童乐〞是说葡萄甜美儿童欢乐，又谐 音“普天同乐〞，说明丁庄是家庭出游的好去处。“萄醉〞谐音“陶醉〞，说明丁庄风 景优美。两句话的首字串连起来是“葡萄〞，点明了丁庄的特色物产。短短八个字， 给人留下非常深刻的印象。 〔3〕某书店广告词通过情感上的共鸣吸引读者。我们每个人何尝不是大地上的 异乡者，有了书籍的媒介，纵然是素昧平生的读者，也可以在书中得到共鸣。也许， 只有在书里，流浪在大地上的我们才更容易找到精神上的归属。 师小结：这些广告词不仅紧扣主题，简洁明了，而且新颖独特，富有情趣。相信大家看了之后会对这些广告产生深刻的印象。 3.介绍对联。 师：古人学语文,很重要的内容之一就是学对联。对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产，无论是在名胜古迹，还是市井闾巷，处处可见对联鲜活而古朴的身影，这些对联与周围的环境相映成趣，充分表达了汉字的微妙和传统文化的意蕴。要欣赏对联，我们就需要先了解一下对联的相关知识。 对联的根本常识： 〔1〕开展历史：对联起源于桃符。桃符本来是古人在大门上挂的两块画着门神或题着门神名字的桃木板，古人认为它能压邪，后来在上面贴春联，因此后来用桃符借指春联。五代时期蜀主孟昶在桃符上的题词，一般被认为是最早的对联，它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的历史。 〔2〕拟写规那么：对联要求字句对等、词性对品、结构对应、节律对拍、平仄对立、形对意联。 〔3〕对联分类：根据内容，可分为节令联、喜庆联、哀挽联、名胜联、行业联、题赠联、趣巧联等。 师：接下来，我们就按照对联的分类来欣赏一些经典的对联： 梅花点点笑迎丰收岁，爆竹声声欢歌大治年。 春到小康人家家家乐，喜至勤劳门户户户欢。 寿联： 寿添沧海日，松祝晓春天。 福海朗照千秋月，寿域光涵万里天。 喜联： 春山春水春常在，喜事喜人喜日来。 出水红莲开并蒂，朝阳彩凤喜双飞。 挽联： 青山永志芳德，绿水长吟雅风。 白骨未归三尺土，忠魂已上九重天。 名胜古迹联： 龙游凤舞中天瑞，风和日朗大地春。〔北京故宫〕 一弹流水一弹月，半入江风半入云。〔福州乌山琵琶亭〕 客中客入画中画，楼外楼看山外山。〔杭