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四个太阳探究性活动设计 学习主题： 认识13个生字，会写园、为、阳、因、脸、光6个字。理解课文内容，知道作者所画的四个太阳分别是送给哪个季节的以及太阳与万物之间的联系。在尽情地朗读中体会作者丰富的想象力，感受课文的语言的亲切、自然；在阅读、交流和思考的过程中逐步认识到一年四季气候的差异。情感、态度、价值观：使学生感悟到作者通过画太阳表现出的善良的心地和美好的心愿，激发学生热爱生活的情感。 学生情况： 一年级的学生非常熟悉太阳及一年四季的特点，对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验，基于此，借助多媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活经验，然后在读中理解本文就变得非常容易的。另外小学生天性活泼，想象大胆、奇特。给他们搭设平台，让他们展翅飞翔！ 探究任务： 春天 1、小朋友，你们知道现在是什么季节吗?春天的景色可美了. 2、课文哪一段是写春天的太阳?——第四自然段。 3、想一想，你可以用哪些词来赞美她? 夏天 1、夏天的天气特点是什么?——太阳像一个大火球，把大地都烤热了。 2、这绿绿的太阳给我们带来了什么?——那么大地将是一片清凉，多舒服啊! 3、那绿绿的太阳如果挂在冬天，你喜欢吗?——不可以，那样我们会感觉到更冷的。 秋天 1、秋天都有什么特点? ——天气凉爽果子熟了粮食丰收了 2、小朋友们喜欢吃什么水果? 3、为什么要把太阳画成金黄的?——表现了秋天是一个丰收的季节。 冬天 1、冬天的天气特点?——冬天北风呼呼地刮着，大雪纷飞，不一会儿，地上白了，屋子也白了。 2、可是小朋友们都想到外面去玩，怎么办?——一个暖暖的太阳，红红的太阳 3、小朋友们可以玩什么?——堆雪人，打雪仗，滑雪，掷雪球 活动过程： 第二课时 一、看图揭题，初读课文。 1.今天，老师带来了一位小画家画的四画，你们看：（出示四幅图）。请大家仔细看一看，你有什么问题要问吗？ 2.是呀，小画家为什么把太阳画成了不同的颜色呢？请同学们快快到18课中去找找答案吧！（出示课题）。齐读。 3.请大家用自己喜欢的方式读一读课文，然后猜一猜这四幅图分别画的是哪一个季节？用上课文中的词句和同桌说说你是怎么猜出来的？ 4.汇报交流。随机板书：春天 夏天 秋天 冬天 5.小画家画的四季真美呀！能不能从课文中分别找一个词来夸夸这是怎样的春天、夏天、秋天、冬天？ 板书：（ ）的春天 （ ）的夏天 （ ）的秋天 （ ）的冬天 6.请大家再认认真真地读一读课文，然后把你找到的词用～～划出来。 7.汇报交流。随机板书：绿绿 清凉 金黄 香甜 红红 温暖 彩色 多彩 齐读词组：绿绿的夏天 清凉的夏天 金黄的秋天 香甜的秋天 红红的冬天 温暖的冬天 彩色的春天 多彩的春天 二、再读课文，体会作者的心愿。 这四个不同颜色的太阳带来了四个美丽的季节，你最喜欢哪个太阳呢？ 先别急着告诉老师，请大家再把课文连起来读一读，把它读正确，读通顺，然后再把你最喜欢的这一小节读给四人小组里的小朋友听，让他们听听你有没有把喜欢之情读出来，好吗？（自由读－四人小组汇报朗读并评价） 2.以学定教，学生喜欢读哪段，就学习哪段。 学习资源： WPS中的PPT幻灯片；网络中的太阳图片；利用网络搜索种太阳这首歌曲。