2022年统编版语文《再塑生命的人》导学案.docVIP

《再塑生命的人》导学案 学习目标 学习默读，逐步提高阅读速度。 整体感知，把握人物形象。 精读语段，品味语言，。 自主学习 1.作家作品 海伦·凯勒〔Helen Keller，1880年6月27日－1968年6月1日〕，美国著名的女作家、教育家、慈善家、社会活动家。在十九个月时因患急性胃充血、脑充血而被夺去视力和听力。1887年与莎莉文老师相遇。1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。她先后完成了14本著作。其中最著名的有：《假设给我三天光明》《我的人生故事》。她致力于为残疾人造福，建立了许多慈善机构，1964年荣获“总统自由勋章〞，次年入选美国《时代周刊》评选的“二十世纪美国十大偶像〞之一。 《假设给我三天光明》是美国当代作家海伦·凯勒的散文代表作。该文的前半局部主要写了海伦变成盲聋人后的生活，后半局部那么介绍了海伦的求学生涯。同时也介绍她体会不同的丰富多彩的生活以及她的慈善活动等等。她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。 2.完成以下词语积累 A．给以下加点字注音 譬如〔???〕??枝桠〔???〕 栖息〔???〕?小憩〔???〕? 绽开〔〕 搓捻〔〕 疲倦〔〕 小心冀冀〔〕 惭槐〔〕 觅食〔〕 繁衍〔〕 花团锦簇〔〕 遨游〔???〕迁徙〔〕 企盼〔〕 煎熬〔〕 冥思〔〕 B.解释以下成语 不求甚解：。 混为一谈：。 恍然大悟：。 美不胜收：。 《再塑生命的人》选自《 》，作者_________，她是_______国著名作家、_________家、_________家，1964年获美国公民的最高荣誉是_________________，她的作品有《 》、《 》。 二维码《再塑生命的人》课文朗读 4.默读课文，整体感知课文。 宋朱熹说：读书有三到，谓心到，眼到，口到。圈点勾画，把握重点， 宋朱熹说：读书有三到，谓心到，眼到，口到。圈点勾画，把握重点，如是而已。 5．用一句话概括本文的主要内容。一句话的概括可以用“某人做某事，结果怎样〞的格式概括，内容的概括不要求涉及文章的主旨。比方：本文写了莎莉文老师〔某人〕耐心地教我写字〔某事〕，从而带我走出黑暗，再塑了我对生活的热爱〔结果〕。 一句话的概括可以用“某人做某事，结果怎样〞的格式概括，内容的概括不要求涉及文章的主旨。比方：本文写了莎莉文老师〔某人〕耐心地教我写字〔某事〕，从而带我走出黑暗，再塑了我对生活的热爱〔结果〕。 合作探究 一、初读课文，理清思路 1.安妮?莎莉文为教育海伦?凯勒做了哪些事？ 2．根据课文内容，举例说说莎莉文老师来到“我〞家前后，“我〞的生活发生了哪些“截然不同〞的变化，填写下面表格。 此前 此后 二、精读语段，品读细节 第11自然段“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、 快乐和自由。〞的理解？ 2.莎莉文老师又是如何让“我〞认识、了解大自然的 三、思考主旨，感悟情感 “再塑生命〞的人 2. 谈谈《再塑生命》这个标题有几层含义？ 课堂小结 合作探究答案 初读课文，理清思路 1.⑴老师教她认识具体事物。给“她〞洋娃娃，教“她〞拼写。 让她分清“杯〞和“水〞。 ⑵老师教她认识和理解大自然。 ⑶老师教她理解抽象事物。理解“爱〞的含义。 2. 此前 此后 愤怒、苦恼、疲倦不堪〔3〕 充满喜悦，感到幸福2021〕 ……像大雾中的航船……〔4〕 爱的光明照在了我的身上〔4〕 领悟到世间万物都有自己的名字〔7〕 理解了语言文字的奥秘2021〕 摔坏洋娃娃觉得痛快，不惭愧，不悔恨〔9〕 悔恨莫及，浸满泪水2021〕 寂静黑暗的世界， 没有温柔和同情〔9〕 以充满新奇的目光看待每一样东西2021〕，花团锦簇、美不胜收的世界2021〕 精读语段，品读细节 1.聪明的海伦不仅对“水〞有了新的认识，而且使她对世界万物都有了新的认识。“水〞让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。 2.莎莉文老师把我带到大自然中，运用我的触觉、嗅觉，以及学到的词汇，让我在头脑中形成特有的形象。有一次，莎莉文老师让我坐在树上等候她回去取午餐，突然天气变化，暴风雨来临，在最危急的时刻，老师来了，扶我下来。这件事使我懂得了大自然不总是对人微笑，给人仁慈。 思考主旨，感悟情感 1.“再塑生命〞从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命〞的意思。但在本文中，再塑生命，是指“爱的光明照到了我的身上〞，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。〞但是，在莎莉文老师的教育下，“我〞的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由〞(这里的“光明〞一词是用其喻义)。是莎莉文老师让“我〞又回到自然，理解自然。莎莉文老师还教“我〞懂得“什么是爱〞。正如