2022年统编版语文《变色龙》公开课专用教案.docVIP

6变色龙 ，了解故事的来龙去脉，把握课文大意。 ，把握其心理活动，分析其形象。 ，品析其主要艺术手法。 2课时 布置学生完成《状元大课堂》第6课课前预习卡 第1课时 ，把握课文大意。 ，把握其心理活动，分析其形象。 一、导入新课 师：同学们，这里有一组图片，猜猜图片中是什么动物？〔明确：变色龙〕对，就是变色龙。这种动物的典型特点就是能随着环境的变化而改变自己身体的颜色，从而隐藏自己，防止敌人的伤害，保护自己。如果生活中有人像变色龙一样，他会是什么样的人呢？我们今天就来学习课文《变色龙》，看看俄国著名小说家契诃夫笔下的“变色龙〞是什么样的。〔板书课题〕 【设计意图】 展示图片，由自然中的动物变色龙的特点导入课文，有助于激发学生的学习兴趣，引导学生更好地理解作者笔下“变色龙〞的含义。 二、走近作者，了解背景 1.作者介绍。 契诃夫，1860年出生在俄国，从20岁开始写作，一生写了中短篇小说470余篇，代表作有小说《装在套子里的人》《第六病室》，剧本《万尼亚舅舅》《樱桃园》等，人们把他和莫泊桑、欧·亨利并称为“世界三大短篇小说之王〞。 伟大的文学家高尔基曾赞扬他：“只需一个词就创造一个形象，只需一句话就可以创作一个短篇故事，而且是绝妙的短篇故事。〞 2.背景介绍。 《变色龙》写于1884年，作家24岁时。那时正是俄国社会在沙皇亚历山大三世统治下的最反动时期。俄国民意党人刺杀了亚历山大二世，不仅没解决任何社会问题，反而促使新上台的亚历山大三世采取了更加反动的高压政策：增强了宪兵警察等专政机构，豢养了一批媚上欺下的走狗，为其镇压人民效劳。整个俄国笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。沙皇专制制度下的警察往往打着遵守法令的官腔，干的却是欺下媚上的勾当。 【设计意图】 介绍作者和时代背景，有利于下文对人物形象的理解。 三、初读课文，梳理情节 默读课文，并完成以下任务。 1.借助工具书，自主扫清字词障碍。〔见《状元大课堂》本课“字词清单〞栏目〕 2.这篇小说的中心事件是什么？请用自己的话加以概括。 预设木柴厂发生一起“狗咬人〞事件，警官奥楚蔑洛夫正好经过，处理这件事，结果因为狗主人身份的变化而不断改变判案的态度。 “狗咬人〞事件的过程是怎样的？请用不同记号在文中画出相应内容，梳理情节，并完成表格。 提示：用“_____〞在文中画出说明狗主人身份变化的语句。用“〞在文中画出奥楚蔑洛夫对狗的评价和处理意见的语句。用“ []〞将文中奥楚蔑洛夫对赫留金态度变化的语句括起来。 狗主人身份 奥楚蔑洛夫对小狗 的评价和处理意见 奥楚蔑洛夫对 赫留金的态度 1 2 3 4 5 6 预设 狗主人身份 奥楚蔑洛夫对小狗 的评价和处理意见 奥楚蔑洛夫对 赫留金的态度 1 不知狗的主人是谁 野畜生，疯狗，把它弄死好了 我绝不轻易放过这件事！ 2 好似是将军 怎么会咬着你的？它是那么小 你那手指头一定是给小钉子弄破的，鬼东西 3 不是将军 下贱胚子 受了害，我们绝不能不管 4 将军 名贵的狗，狗是娇贵的动物 你这混蛋，把手放下来！不用把你那手指头伸出来！怪你自己不好！ 5 不是将军 野狗，弄死它算了 —— 6 将军的哥哥 还不赖，怪伶俐的，好一条小狗 我早晚要收拾你！ 【设计意图】 通过听读课文，按要求勾画相关语句，抓住主人公奥楚蔑洛夫态度的五次变化，梳理故事情节，初步感知人物形象。 四、再读课文，分析形象 1.分析奥楚蔑洛夫的形象。 〔1〕再读课文，勾画文中描写奥楚蔑洛夫的外貌、语言、动作、神态等的句子，说说这些描写表达了他怎样的身份和特点。 预设①警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。 分析：外貌描写，交代了他的身份。“军大衣〞是沙皇警官的标志，也是奥楚蔑洛夫装腔作势、用以吓人的工具。 ②奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头。 分析：动作描写，“咳〞“拧〞两个动作，形象地刻画出奥楚蔑洛夫在百姓面前装腔作势、官气十足的丑态。 ③“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？〞 分析：语言描写，借脱大衣这个插曲，顺势把话题转开，揭示了奥楚蔑洛夫知道狗主人身份后的心虚、恐慌心理，也表现出他借此为自己“变色〞争取时间以便见风使舵的狡猾。 ④“哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好似起风了，挺冷……〞 分析：语言描写，穿上军大衣，是奥楚蔑洛夫心惊胆战的表现，以遮掩他刚刚辱骂了将军而害怕、恐惧的心理。 ⑤“你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。就说这狗是我找着，派人送上的。告诉他们别再把狗放到街上来了。〞 分析：语言描写，当众说谎，表现出奥楚蔑洛夫趋炎附势、卑劣无耻的特点。⑥“他哥哥来啦？是乌拉吉米尔·伊凡尼奇吗？〞奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情。 分析：语言、神态描