幼儿园大班游戏教案《医院》.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 幼儿园大班游戏优秀教案《医院》  【游玩主题由来】  通过一次谈话活动，我发觉孩子们最近对药的种类产生了兴趣，还模仿药剂师学着包起药来，看着自己包好的药整齐的放在盒子里特殊自豪。有的孩子建议开个医院吧。大家一下来了兴致，所以我们选择了医院这个游玩。  【游玩总目标】  一、了解医院工作人员及其职责，模仿和扮演医生、护士及病人等角色，体验角色扮演的乐趣。  二、能迁移生活中关于医院的学问经验，与同伴合作创设医院的环境。  第一次游玩  【游玩目标】  一、了解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。  二、生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序：挂号-看病-取药。  三、大胆有创造性地选择替代物与游玩材料，依据游玩需要自制简洁玩具。  【游玩预备】  经验预备：  1.在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验，了解医院工作人员的职责。  2.和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡等。  物质预备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设：创设医院的环境  【游玩过程】  一、教师出示听诊器和针筒和病历卡，引出游玩，激发幼儿参与游玩的乐趣。  师：小朋友，这是什么?你们在什么地方见过听诊器和针筒?医院里有谁?他们的工作是什么?  二、师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号-看病-取药师提问：你们去过医院吗?为什么去医院?去医院看病时，先要做什么?接着做什么?最终做什么?  师小结：小朋友身体不舒服的时候，要去医院看病，看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药。  三、提出游玩要求  1.要协商争论，解决医院开业前的各种问题。  2.要选择各种替代物，创设医院环境。  3.按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。  四、幼儿游玩，教师以病人的身份介入游玩，观看指导。  1.观看幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。  2.观看幼儿是否能把握看病的基本程序：挂号-看病-取药。  3.观看医生、护士能否明确职责。  五、整理游玩材料和环境，师幼共享游玩体验，评价游玩状况。  1.整理游玩材料和环境。  2.交流游玩状况。  师提问：  1.你今日扮演了什么角色?你是怎么做的?  2.你在游玩中遇到什么困难?你是怎么解决的?  3.下次的医院游玩你认为可以增加什么材料?  第二次游玩  【上次游玩回顾】  从上次游玩中，我发觉幼儿对于医院游玩是布满兴趣的，特殊对于医生这个角色布满向往。但是在游玩中我发觉，因为第一次玩这个游玩，幼儿出现的症状与其他主题游玩第一次出现的症状都大同小异，即语言交流不够丰富，情节断续，不知该如何往下发展，并且在游玩过程中很简单笑场。但是医生的看病时，不能很好的对症诊断，不能依据病人的病状做出相应的策略。且形式单一，对于打针尤其感兴趣，不管什么病症都要求病人打针。因此，针对这些状况，我对游玩方案进行了调整。  【游玩目标】  一、明确所扮演的角色，增加角色意识。  二、尝试依据不同的病症，针对性提出治疗的方案，能对症下药。  三、能运用礼貌用语进行交往，促进角色间友好互动。  【游玩预备】  经验预备：在谈话中，引导幼儿回顾医生看病的方法，初步了解不同的病症的不同的诊断方法。  物质预备：增设压舌板、手电筒、体温计、白大褂、白帽子、护士帽、药瓶等。  环境创设：丰富医院的环境布置。  【游玩过程】  一、回顾上次游玩存在的问题，明确角色意识。  师：上次游玩中，老师发觉扮演医生的小朋友对不同的病人都用了一样的看病方法，而且喜欢给病人打针，这样对不对?为什么?  师：要怎么样才能帮助病人把病看好?  师小结：医生要认真询问病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃药就好了。  二、提出游玩要求。  1.与同伴协商角色安排。  2.导诊的护士要主动与病人问好，游玩中要用礼貌用语。  三、幼儿自由选择角色开展游玩，教师观看指导。  1.适时以病人的身份参与游玩，制造问题，让医生解决，观看医生对症诊断的状况。  2.观看医院工作人员与病人之间语言交流状况。  四、整理游玩场景和材料，师幼共享游玩体验，评价游玩状况。  1.整理游玩场景