小学一年级语文教学随笔.docxVIP

小学一年级的学生比拟好动，那么作为一年级老师的你会如何写教学随笔呢? 来看看学习啦小编精心为你整理小学一年级教育教学随笔，希望你喜欢。 借一^教育教甄鹳一 面对新一轮课程改革，使小学语文教学充满了新的活力。同时，也应当 看到，由于大家对新课程尚处于探索阶段，到底怎样去进行小学语文教学， 众说纷纭，使人有种无所适从的感觉。许多观点虽然很独到，很新颖，但操 作起来，好象又很不好把握。尤其是通过听一些深，隐隐觉得我们现在的语 文教学开始走向新的极端：?味的课堂对话，?味的强调读和感悟。像这样 教学，能否到达课程标准对语文教学的要求？ 我认为，像这样去教语文，如果用辨i正法来看，是不可能有好的效果的。 窃以为，我们千万不能无视学生学习语文的规律，千力不能无视教育教学规 律，千万不能无视课程目标的三个维度。如果离开了实事求是，离开了全面 地看问题，离开了变化开展地看问题，把什么都来个一刀切，肯定是不行的。 教育要全面地遵循它们所揭示的教育教学规律。 因此，新课程中的语文教学，尽力使学生具备养成一个良好的习惯是非 常重要的。习惯是人的笫二次生命。语文教学，必须重视度好的语文学习习 惯的养成教育。无论是人格上的，学习及方法上的，都要十分重视，努力从 多方面去积极引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去培养学生良好的习 惯。尤其要指出的是，培养习惯，正而引导固然重要，但教育心理学告诉我 们：习惯养成教育，有时还必须带有强制性。必要时，还需要有教师意志的 左右。因为，小学生对教师的某些习惯的培养还不能理解到-■定的高度，但 对他们的成长是十分有益的。 对于小学生来说，以下八个方面的习惯首当其冲：一、主动学习，刻苦 学习的习惯;二、细心认真、一丝不苟的习惯。三、勤于动手、动笔、动脑的 习惯；四、大胆、大方、大声说话，说普通话习惯；五、爱惜H本文具的习惯； 六、好问的习惯;七、在合作学习中积极参与的习惯；八、标准、整洁写字的 习惯。 培养习惯，要悉心引导，严格要求，点点滴滴到位。举例来说，培养学 生的写字习惯，要让学生写一笔好字，就必须要求有一定速度，必须标准、 整洁地写字。还是以写字习惯培养为例来说，良好的写字习惯就具有极强的 迁移性。学生把标准整洁地、有一定速度地写字的良好习惯养成了，其他习 惯：如爱惜书本文具，学习细心认真，一丝不苟，学习讲效率，讲质量、求 速度等等也跟假设上来了。 偕一^教育教翻软二 小学一年级阶段是儿童形成各种习惯的最正确时期。在这一阶段重视培养 良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能 力、性格的开展。义务教育小学数学新教材指出：“度好的学习习惯并不 能简单地理解为只要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是 要逐步引导学生独 立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己 的想法等内在的学习品质。 为了进一步培养学生的良好学习习惯，就应充分地关注学生良好学习习 惯的养成，并将这一目标贯穿在教学的全过程。那么，应培养学生哪些良 好的学习习惯呢？专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的根底，也 是提高课堂学习效率的前提。 因此，教师要培养学生上课专心倾听的习惯。为了吸引学生的注意力， 使他们上课专心听讲，我认为教师讲课时一定要精神饱满，而且语言要生动 有趣，条理要清楚，方法要灵活多样，力求使课堂教学引人入胜，使每个同 学都乐意听。 在数学教学中，必须使学生积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于 思考，逐步养成独立思号并与同伴交流的习惯。为了养成独立思考的习惯， 在提供思考材料的同时，教师要留给学生足够的思考时间。引导学生独立思 考，还必须鼓励学生质疑问难。 其实提出问题有时比解答问题更重要，任何创造创造都是从发现问题、 提出问题开始的，学生提出问题是从所学知识中，寻找矛盾和疑问，提出自 己的看法和见解，这种提问能力是学生学习活动中的一项重要能力，也是培 养学生独立思考的有效途径。 因此，教师要多鼓励学生质疑问难。学生经过独立思考，就可能 产生新 的见解，有了见解就会有交流的愿望，有了交流又可产生新的思考，从而使 学生乐于思考、勤于思考、善于思考，逐专养成独立思考的习惯。虽然小 学生形成良好的学习习惯非一朝一-夕之事，但由于一年级小学生的思维活 跃，接受新事物快， 因此，只要教师引导得法，训练效果好，就可以使良好的学习习惯形成 的速度加快，并使度好的学习习惯在学习中扎根、结果。 新一轮课程改革使语文课堂教学面貌发生了根本性的变化，语文课堂充 满了生机，焕发出活力，涌现出一大批新课例和一些好做法，令人欣喜，叫 人振奋。但是在教学实践中，我们也发现不少老师的课堂“创新”与《语文 课程标准》所倡导的理念形似神异，貌合神离，徒有形式，没有实效。 “语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成局部