幼儿园半日活动说课稿圣诞老爷爷来了含反思.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 幼儿园半日活动说课稿圣诞老爷爷来了含反思  活动一：圣诞老爷爷来了  1、导入：开头部分非常重要，假如能在这部分吸引幼儿的兴趣，让幼儿投入到活动中来，能为后面的活动重点做好铺垫。因此，我利用圣诞代表曲《铃儿响叮当》协作有圣诞气氛的活动室支配，告知小朋友，明天是圣诞节了。  2、深入：发觉问题(出示圣诞老爷爷睡觉打呼噜的多媒体动画)这下可不得了，圣诞老爷爷应当送礼物不能睡着啊!利用动画来营造一种更真实的教学形态，并利用情景意外，吸引幼儿关注，积极动脑筋想解决的方法。在找圣诞老爷爷的途中设置四个障碍，来训练幼儿的活动能力，这也是活动的重难点，运用启发--观看--实践--最终得出结论的自主探索法来通过四个障碍，以幼儿为主体，教师通过启发引导幼儿在轻松、开心的情景中完成重难点。  障碍一：钻山洞：运用启发提问：“这个山洞我们想什么方法过去呢?”同时运用争论法让幼儿想方法，并交流得出结论：可以钻、爬过山洞。大家一起用想到的方法过山洞，同时训练了幼儿的钻、爬能力。  障碍二：过小河：让幼儿先观看四周环境，利用河边木版搭小桥过河。这一步骤可以培育幼儿的团结互助的精神和协作能力，训练平衡的技能。  障碍三：跳沼泽地：引导幼儿合作想点子，在没有辅助材料的状况下，利用沼泽地里的礁石跳过，训练双腿并拢跳的技能。  障碍四：城堡大门：虽然到了城堡，但是具有人物颜色的魔法的门说什么也不开，引导幼儿自己想方法，可以给它表演节目，说服他，随后直至门打开。  3、活动：请小朋友们帮圣诞老爷爷运送礼物，来回进行几次，体会合作劳动的欢乐。在来回运送礼物的过程中，掌握幼儿的运动量。  四、连续：音乐想起，和圣诞老爷爷庆祝圣诞，并发放礼物。  活动二《圣诞礼物》  活动目标：新纲要指出“幼儿创作过程是他们表达自己熟悉和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性创造的表达，而要反之幼儿的创造力。必需解放起头脑，解放其眼睛，以及解放其双手。因此我将目标指定如下：  1、在熟悉ΟΔ□基础上进行添画，反展幼儿的创造力。  2、通过对添画物体进行叙述，培育连贯叙述的能力。  3、培育幼儿的兴趣。  活动重难点：大班幼儿水人以形象死亡为主，但是抽象思维也在发展。科学的引导幼儿大胆的想象，并进行创造添画是活动的重点，而5--6岁的孩子叙述能力有了一定的反展，但是由于现在的幼儿多为独生子女，与同伴接触的机会少，再加上有些孩子不情愿参与集体活动，严重阻碍了口语表达能力，在活动中照看个人差异，因此训练幼儿对添画东西进行叙述就成为活动难点。  学法：观看法，游玩法和操作法，  教法：依据新《纲要》要求。以幼儿为主体充分发挥自由想象，于是我采用的是观看、引导等方法。说活动过程：依据本次活动目标与内容，我设计了以下3个环节：  一、上节课的延伸，发送礼物，发觉礼物中的问题。圣诞老爷爷的礼物没有完全，变好都是相同外形的ΟΔ□。  二、添画圣诞礼物，我设计了想--画--说--玩四个步骤  想：活跃幼儿思维发挥创造立;画：培育幼儿美术的兴趣训练幼儿的构图;  说：促进幼儿思维沟通，发展口语表达能力;玩：丰富幼儿的词汇，活跃课堂气氛  通过想：通过引导，让幼儿想想，ΟΔ□的好朋友有哪些，并用完整的语言表达。  (如：圆形的好朋友有自行车、皮球等)  画：通过思索，画出ΟΔ□的朋友;这样一方面平常的积累得到发挥，另一方面，训练幼儿绘画构图能力。  说：说说自己设计的礼物，想送给谁?为什么?通过叙述交流创造的成果，要照看到个别差异，对于能力差的孩子，只要求表达一句完整的话。  玩：猜设计游玩。幼儿叙述自己的设计，并让大家猜猜是什么?通过猜设计来活跃课堂气氛。  三、结束活动，送礼物  幼儿爬过一个大烟囱，小朋友把制作好的圣诞另外送出去，这是为了更敬重传统的传奇已经使孩子们在结束部分都能活动起来。  活动评价：  整个半日活动的支配，遵循了《纲要》组织与实施中教育性，互动性、针对性的原则，并符合大班年龄特征，由浅入深，充分发挥幼儿的主体地位，顺当完成了活动设置的目标。  教学反思：  基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达能力的培育。