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《维护社会公平》说课稿 各位老师： 大家好！今天，我为大家说课的课题是《维护社会公平》。包括：说教材、说学情、说教法学法、 说教学过程四局部。 一、 说教材： 1、 教材所处的地位和作用： 八年级思品下册教学的核心概念就是“权利和义务”，而“正确行使权利，自觉履行义务”恰恰是 社会公平中最根本的要求；同时，社会公平还要求人们在合作中能各负其责，主动承当。由此可见，“我 们崇尚公平和正义这一单元的内容正是整个八年级思品教学内容的落脚点，而“维护社会公平”这部 分内容更是这个单元的重中之重：它既是课标中“树立公平意识”的内容要求，也是党的十八大报告中 加强公民教育的理念要求，对学生的健康成才有着重要的理论和实践意义。 2、 课程依据： 本课所依课程标准的相应局部是“我与集体、国家和社会的关系中的“承当社会责任。该局部 的课程目标是“知道公平有利于社会稳定，树立公平意识”.具体对应的内容标准“理解维护社会公平 对于社会稳定的重要性，树立公平合作意识。”按照课程标准的相关要求，学生在学习过程中应到达如 下根本要求：懂得社会是一个合作系统，合作既带来利益也产生负担，合作需要公平，公平互惠的合作 有利于社会稳定和个人的开展，树立公平合作意识。 3、 教学目标： 依据课程标准，根据本教材的教材结构和内容分析，结合八年级学生身心开展和认知结构的特点， 我制定了以下目标： （1） 知识与能力：知道良好的合作要以公平为根底，理解树立公平合作意识的重要性，培养对公平与 不公平现象的独特判断能力，理解公平的社会性和相对性特征，进行公平互惠的社会合作的实践能能力。 （2） 过程与方法：设置教学情境，通过讨论、交流、合作等方式，结合社会生活案例和学生生活中的 实例，引导学生分析和合理对待现实生活中的不公平现象，逐步确立公平合作意识，以便更好的融 入社会。 （3） 情感态度价值观：增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠公平的合作意识。 4、 教学重点、难点： 教学重点：理智面对社会中的不公平现象；理解公平合作对于社会共同生活的重要性，理解公平合 作意味着同时分担利益和负担，最重要的是树立公平互惠的合作意识。 教学难点：理解公平的相对性；自觉培养公平合作意识。 二、 说学情： 在观念上，初中学生由于受认知限制，对公平问题的认识虽有了初步的判断和思考，但还 缺乏理性的认识，对学生来说理解起来还是有一定难度的；而在学生日常生活中却时刻会感受到发生在 身边的有关“不公平的事，如果不能正确的对待和处理，势必会影响其健康成长，所以本课时的教学 也就显得尤其重要。 三、 说教法学法： 1、 说教法：为了倡导新课标提出的“让学生成为学习的主人，更好的发挥学生的主体作用”这一教学 理念，我采用了以下教学手段。 （1） 案例分析法：在学生阅读、思考的根底上，自主探究，动脑思考，促进思维和表达能力。 （2） 归纳总结法：通过具体案例的学习，从感性认识上升到理性认识，进一步提高责任意识。 （3） 合作交流法：学生通过一系列活动及探索等，发现问题，解决问题，发挥学生主体地位。 2、 说学法：坚持“先学后教，以学定教”的教学原那么，以学生认知水平为出发点，“带着学 生发现问题”，本节课构建了“自主一合作一探究”的学习模式，在实践与探索中自主建构起 合理而系统的知识体系。 四、 说教学过程： 1、 导入；公平是我们追求的重要主题，也是当今时代人们普遍关注的热点问题。然而，社会生活中有 很多不公平的现象，那么，我们该如何理智对待公平、维护公平呢？开门见山，引出本课课题。 2、 学习新课： （1） 学生自主探究完成自学局部 引导学生阅读课本，初步感知教材，了解本节所学知识，为下面的学习奠定根底 （2） 小组合作交流核对自学局部的知识，并对本节内容提出质疑 （3） 学生活动：“是否公平大家谈”（多媒体展示） 通过活动让学生感受到，任何社会都会存在一些不公平现象，公平总受到一定社会条件的制约，公 平总是相对的。 （4） 自主探究，合作交流： 通过对教材103页文字材料的分析，让学生知道对待生活中的不公平现象，重要的是增强权利意识, 善于用合法手段求得问题的合理解决，以谋求最大限度的公平。我们的每一次积极行动，都将推动社会 向更加公平合理的境界迈进一步。 （5） 自主探究，合作交流： 通过对教材104页文字材料的分析，让学生懂得公平感与个人的需要、经历、思维方式有关。公平 与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约。当我们遇到不公平的现象时，要审视自己的公平感, 调整自己的思维方式。应以平和的心态，换位思考，理性对待，反思自己的价值观念。 （6） 小组讨论，分组汇报； 通过对教材105页材料的分析，使学生知道理智面对不公平现象，自觉维护社会公平，我们中学生 需要从身边小事做起、从现在做起