高中语文_《念奴娇 赤壁怀古》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《念奴娇赤壁怀古》教学设计 教学目标： 1.诵读诗歌，理解诗词的内容，把握作者情感，体会作者旷达豪放的胸襟，掌握古诗词的基本技法。 2.通过延伸阅读的方式，体悟作者的人生态度，提高思辨能力，传承中华文化的人文精神。 重点、难点：引导学生体会这首词写景、咏史、颂人、抒情相结合的手法，感受赤壁雄奇壮丽的景象以及周瑜潇洒、从容、智慧的形象，体会苏轼在作品中所表达的复杂情感，特别是其所表现出来的乐观、豁达、从容、淡定的人生态度。 教学过程： 课前导入：（情景设置） 同学们，试想一下，当人生遭遇挫折、磨难时，你的人生状态将是什么样子？是颓废、绝望、一蹶不振，还是乐观、豁达、从容淡定呢？这节课，我们一起走近苏轼，学习他的作品《念奴娇赤壁怀古》，希望同学们能从中找到答案，汲取成长的道理。 活动（一）入情入境，声入人心。声情并茂朗读文本，说出你的感受。（要求学生畅所欲言，说出自己最直接的感受） （活动一说明，大声朗读，就是让孩子大声把文章读出来，声音洪亮有自信，而不是小声念叨，大声朗读，对培养学生的语文素养非常关键，同时大声朗读也是学好语文、提高语文成绩的一个好办法。重视学生诵读，通过各种形式的阅读，让学生了解文本内容，重要的是通过阅读，培养和提高学生的阅读兴趣，培养学生的语感，把握作者情感，从整体上把握文本。活动一重点培养学生的阅读能力和听力。） 活动（二）合作与交流 作者塑造了怎