高中综合实践活动_研究性学习之课题开题报告会教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《研究性学习课题研究之开题报告会》 教学设计 课程标准 通过引导学生参与研究性学习，旨在让学生保持独立、持续探究的兴趣；获得参与研究、社会实践的体验；发展学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力；掌握基本的实践与服务技能；学会分享、尊重与合作；养成实事求是的科学态度；增强服务意识与奉献精神；具有关注社会的责任心和使命感。 教学目标 教学目标一：通过开题报告会，在阐述、介绍课题计划的过程中，加深对课题研究过程的了解与认识。增强发现问题、分析问题和语言组织表达能力。 教学目标二：通过教师适时点拨、点评，加深对课题研究相关知识和方法的认识，论证课题实施的科学性、完整性以及可操作性。培养严谨的科学态度。 教学目标三：通过师生合作、生生合作，增强团队合作意识和协作能力。 教学重难点 论证课题实施的科学性、完整性以及可操作性 增强严谨的科学态度 教学方法 调查法：课前学生通过上网、图书馆查阅资料，展开对小组课题的调查研究，充分参与实践，参与生活。 小组合作探究法：围绕问题，小组间进行合作探究，增强合作性。 五、教材地位 在研究性学习过程中处于承前启后的地位，在确定研究课题、制定研究方案，需要进行开题报告会，论证课题选择、方案制定的可实施性和可操作性，才能进行下一阶段实施研究方案。 学情分析 通过上节课的学习，学生已经以小组为单位确定了本小组的课题，并利用周末时间，上网查询和了解了