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;21 我最好的老师;读书要求：
(1)标出自然段的序号。
(2)把课文读正确，读通顺，并把生字新词圈出来多读几遍，加以识记。
(3)课文主要讲了一件什么事？用自己的话练习说一说。;注意读音：;词语小盘点：;1、课文主要讲了一件什么事？;2、在作者心目中，怀特森老师是怎样的一位老师呢？请同学们快速浏览课文，找出相关的语句读一读，并用“ 〞勾画出来。 ;精读课文：;他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。
〔1〕一次测验，我们按照课堂笔记答复的每一题，都被画上??红叉叉，我们都得了零分；
〔2〕老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错误的信息；
〔3〕课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的头盖骨；
〔4〕希望我们多去发现问题，大胆提出来；
〔5〕科学课对于我们来说就成了一种“冒险〞。;释疑：
作为同是老师的我对于怀特森老师的做法同样不解，他这样做的目的是什么呢？;细读课文：
怀特森老师这样做原来是怀有深意的，他是想让我们要善于观察，善于动脑，那这一切给“我们〞的学习带来了哪些帮助呢？ 请同学们细读6、7自然段，同桌交流。 ; 从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险〞。; 然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理 。; 怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。; 不能迷信书本，不能迷信权威，要善于观察，敢于质疑，养成独立思考和独立判断事物的能力，敢于向权威挑战 。 科学需要疑心， 需要“冒险〞，需要挑战 ，只有这样我们才会拥有善于发现，探求真知的能力。; 同学们，如果怀特森老师就是你们的老师，你想用怎样的语言来表达对他的感谢之情呢？;探究写法：
学了这篇课文，怀特森老师给我们留下了极其深刻的印象。请同学们想想：作者是怎样做到的呢？;小结：
作者采用“一事一议〞，“正面描写和侧面描写相结合〞的写法来塑造人物，使人物形象十分生动，给我们留下了特别深刻的印象。希望同学们也能学习、借鉴这种写法，用于你们的习作之中，写出感人的文章。;拓展延伸：
课后，借鉴作者的写法，写一写你心目中最好的一位老师。
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