有效教学实施策略、途径与方法研究..docVIP

有效教课实行的策略、门路与方法的研究. 有效教课实行的策略、门路与方法的研究. PAGE / NUMPAGES 有效教课实行的策略、门路与方法的研究. 有效教课实行的策略、门路与方法的研究 ●肖秉林 一、选题背景和所要解决的问题 有效教课 (effective teaching的理念源于 20 世纪上半叶西方的教课科学化运动 , 在美国适用主义哲学和行为主义心理学影响的教课效能审定运动后 ,惹起了世界各国教育学者的关注。 20 世纪从前 ,在西方教育理论中占主导地位的教课观是 “教课是艺术 ”。但跟着 20 世纪以来科学思潮的影响 ,以及心理学特别是行为科学的发展 ,人们意识到 ,教课也是科学。即教课不单有科学的基础 ,并且还能够用科学的方法来研究。于是 ,人们开始关注教课的哲学、心理学、社会学的理论基础 ,以及如何用观 察、实验等科学的方法来研究教课识题。有效教课就是在这一背景下提出来的。 20 世纪末被学者介绍到我国 ,我国教育工作者逐渐认识了有效教课 ,并在理论与实践的联合长进行了有利的研究。 本课题要解决的主要问题有 : 1.建立崭新的有效讲堂教课系统。对波及教课的各个主要环节进行全面的优化 设计 ,打造崭新的讲堂 ,着力焕发讲堂的活力 ,表现学生的生命价值 ,从根本上提高讲堂教课的有效性。 2.研究作为一般高级中学实行有效教课所采纳的各种卓有成效的门路、举措、方法与手段