六年级语文最新版《书戴嵩画牛》优秀教案.docxVIP

《书戴嵩画牛》教学设计 熊猫路 孙文英 教学目标: 1.能借助注音及注释读准字音，读通文意。写好“曝〞这个生字，理解“轴〞的意思。 并展开想象，用自己的话说说这个故事。 3.熟读课文，体会文言文所蕴含的道理，感受文言文的语言特点。 教学过程: 一、激趣导入，揭示课题 1、课件出示：唐代著名画家戴嵩画了一幅《斗牛图》，几百年后，关于这幅图，苏轼写了这样一篇文章，来，请同学们伸出手，和老师一起板书课题，〔板书课题〕 2、来请一位同学来，读课题。请你来读。 生：书戴嵩画牛。 师：声音悦耳。你在书后面停顿，说说你是怎么理解的。 生：书，是书写，记载的意思，是写戴嵩画牛的事 师：读得非常清晰。来我们一起齐读课题——书/戴嵩画牛 师：所以课题的意思是，写塞嵩画牛这件事。所以整篇文章，是写戴嵩画牛的事。答复非常清晰。〔然也〕 师：所以老师要提醒你，书在这里是写，记载的意思，谁写，写了什么呢？苏轼写戴嵩画《斗牛图》这件事。所以苏轼写了一件什么事，我们可以在书这里停顿。 师：来，一起再读一遍课题。书/戴嵩画牛。那这篇文章究竟写了什么呢？咱们一起好好读读课文。 二、自读课文，读准字音 1、下面请同学们翻开语文书，借助拼音读准字音，读通句子。注意多音字的读音。现在开始。 学习提示：读准字音，注意多音字的读音。〔竖起书本读〕 师：好，谁勇敢的第一个读给大家听。你最勇敢，请你读第一自然段，其它同学听，他是否把每个音都读准确了。 师：字字清晰，声声入耳。婉转悠扬。铿锵有力。吐字清晰，语速恰当。是不是把每字音都读准了？你们和他读的都一样。我们看这个字， 师：我们看这个字确实非常难读，我们看这句话中的这个字，这个字，是个多音字，还读数，这个字读哪个音，还要看它在文中的意思。这句话是什么意思？ 生：我觉得读—— 师：有没有不同的意见，都觉得读这个音。这句话是什么意思？ 生；宝物有上百件 师；这个“以〞在这是当用的意思，他所珍藏的宝贝，要用百来——计算，所以念三声。把这个音注在你的书上。我们一起来读第一句，注意这三个多音字。 师：最后一句，所宝以百数。 生：所宝以百数 师：我们看这句话中的这个字，这个字有哪两种读音 生：两种读音 师：在字典中，当它读三声时，是这个意思。当它读四声时，是这个意思。那同学们结合上下文，看看它应该是哪个意思？ 师：那在这里，大家需要重新理解一下，以，是用的意思，以百数：用几百来计算，所以念三声。把这个音批注在书上。 生：答复。以，是用的意思。他所珍藏的宝贝要用百来〔计算〕，所以这个字念三声。把这个音批注在书上。 师：我们一起来读好第一句，注意红色字体的多音字。 师：谁来读第二自然段。 生：朗读第二段 师：读的很流利。吐字清晰，语速恰当。你看这个字，曝，她也读对了。大家看飙红的字，这个字读曝，什么意思？晒的意思，我们学过一个成语叫：一曝十寒。了不起。 请同学们立起书本，我们连起来把课文读一遍，注意读准字音。 师；蜀中有杜处士起 师：果然这个字很难读，这个字我们查一下字典，它不不是一个多音字，正确读音，说知道：生：曝 师：读得非常准确，咱们一起齐读一下。 师：我们读准了字音，接下来一起齐读一下全文。 三、不错，读准了字音，这篇课文讲的什么意思呢？请同学们 学习提示： 借助注释及联系上下文，说说文章的意思。 2、用“？〞标出不理解的词句，同桌讨论。开始。 师：学习需要分享，谁还有不理解的词句。 生；不理解 师：看来你很善于发现问题，这是好事。谁知道 生：还不够清晰。 师；那我考考大家 师：给大家出示两幅图，哪幅图牛的尾巴是摆动的？是文中的哪句话？掉尾而斗。齐读。那第一幅图说的是哪句话呢？尾搐入两股间。这幅图就是这句话所表现的内容。股是大腿的意思。尾巴紧紧地夹在大腿之间，那这句话有点长，谁能连起来，给大家读一读。 生：牛斗，力在角，尾搐入两股之间，今乃掉尾而斗，谬矣。 师；读的真清楚，谁还有不清楚的词句。 师；谁能帮他解决。 师：答复对啦，你通过什么方法理解到的。 师：通过注释和运用自己的语言来理解是非常好的学习文言文的方法。 师：你看她添加了一些词语和联系生活实际就理解了这句话。这两幅图，那幅图是调儿，那第一幅图是尾插入两股间全文 那重点词句我们都理解了，那大家能不能连起来理解一下整首文言文的意思。 师：你来讲第一段，你来讲杜处士和小牧童发生的故事，你来讲古语有云： 生答复第一段意思。 师：你不简单，你读出一轴就是一幅，锦囊玉轴，轴是画的画轴，一个字，读出了不同语境的意思，厉害。 生：答复第二段意思 师：那谬矣，就是错误的意思。那处士怎么反映的。 生答复第三段 师；大家太厉害了，读了几遍，我们就大概知道了这篇文章的意思。 四、整体感知全文 这篇文