六年级语文真理诞生于一百个问号之后优秀教案.docVIP

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计 翠屏区旧州：徐英 教学目标： 1.深入学习课文，理解深刻的句子，感悟“真理诞生于一百个问号之后〞的含义。 2.学习课文用具体典型事例说明观点的方法。 教学课时：第二课时 教学过程： 一、复习回忆，引导学习。 1.直接揭题：今天我们继续学习课文“真理诞生于一百个问号之后〞。〔板书课题〕 2.通过上节课的学习，我们已经知道了课文通过三个事例说明一个观点，请回想一下是哪三个事例？说明了一个什么观点？ 3.请大家再仔细地读读这三个事例，比拟比拟这三个事例在写法上、内容上有什么相同点？ 4.同桌间互相说说这三个事例在写法上、内容上有哪些相同点呢？ 5.全班交流：这三个事例在写法上、内容上的有哪些相同点呢？ 〔预设：三个事例讲的都是在生活中偶然的发现问题；三个事例都在说明“真理诞生于一百个问号之后〞；三个事例中提到的科学家发现或创造的过程相同的，都是偶然发现问题、不断追问，在进行反复的研究和实验，最后解决问题，得出结论。〕 二、理清层次，点明写法。 1.如果说三个事例作者是按先发现问题，再研究问题，最后解决问题的层次，清清楚楚地给我们写出来，那么从全文来看，作者又先写什么？再写什么？最后写了什么呢？请大家认真默读，仔细思考，给全文分段。 2、。全班交流：作者又先写什么？再写什么？最后写了什么？ 3.课文课分为三局部：先开门见山地提出观点；再用三个事例证明观点，最后总结全文，重申观点。这是议论文的根本形式，尤其是用三个具体典型的事例说明观点的写作方法，既清楚又明了，很值得我们学习。请同学们在浏览课文，想想你还能用哪些事例说明课文中的观点呢？ 4.这种用具体事例说明观点的写法有什么好处呢？ 三、品味运用，学习写法。 1.你能仿照课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点吗？比方，“有志者事竟成〞、“玩也能玩知名堂。〞 2.学生自己动手，按所学方法写作。 3.全班交流所写内容，互相评价，强化写法。 板书设计 真理诞生于一百个问号之后 洗澡水的漩涡 紫罗兰的变色 善于发现 不断探索 发现真理 睡觉时眼珠的转动