《方向与位置》案例分析.docVIP

联系生活建立平等的交往式学习 ——《方向与位置》案例分析 案例背景: “方向与位置”是青岛版小学数学二年级上册的教学内容。本课教学结合现实生活，力求从学生已有的生活经验出发，学会根据给定东南西北中的一个方向辨认其余三个方向。教材通过实际情境，使学生学会用这些词语来描绘物体所在的方向，知道地图上的方向，会看简单的路线图。能在生活中发现、提出和解决相关方向的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。使学生受到爱学校、爱家乡的教育。教学重点会看简单的路线图。 本教学设计充分使用了交往、探究的教学方法，注意遵循知识来源于生活又用于生活的原则，注意发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。重视从学生己有的生活经验出发，联系生活实际，采用提出问题，自主探究，小组初步交往设计，广泛交往式的教学方法，为学生设计平等宽松的交往的课堂氛围。 教学案例: 1、准备交往 我们学过方向东西南北，老师说出方向，你能很快指出方向吗？说出一个方向，让学生指一指。（学生表现积极，热情高涨。） 2、初步交往 同学们的积极性很高。下面我们实行一个比赛。比赛的要求是: （1）四个人一个小组。（2）小组中的一个人面向一个方向，说出前后左右分别是什么方向。其余三个同学做小裁判，看他说得对不对。一个同学做好记录。（3）四个同学全说对，马上坐好，就表示你们组获胜。 清楚了吗