高中数学_1.2.3　同角三角函数的基本关系式教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 (一)自主学习推导公式 1、证明公式：（同角三角函数基本关系） （1）平方关系： （2）商的关系： 回忆：任意角三角函数的定义？ 学生回答：设α是一个任意角，它的终边与单位圆交于点P（x，y）则： sinα =y；cosα =x， 引导学生注意：单位圆中 所以，sin2α+cos2α=1； 设计意图：引导学生运用已知知识解决未知知识，体会数学知识的形成过程。 2、辨析讨论—深化公式 辨析1思考：上述两个公式成立有什么要求吗？ 设计意图：注意这些关系式都是对于使它们有意义的角而言的。如（2）式中 辨析2判断下列等式是否成立： 设计意图：注意“同角”，至于角的形式无关重要，突破难点。 辨析3思考：你能将两个公式变形么？ （师生活动：对于公式变式的认识，强调灵活运用公式的几大要点。） 设计意图：对这些关系式不仅要牢固掌握，还要能灵活运用（正用、反用、变形用）等 (二)小组合作及时训练 自然界的万物都有着千丝万缕的联系，大家只要养成善于观察的习惯，也许每天都会有新的发现。刚才我们发现了同角三角函数的基本关系式,那么这些关系式能用于解决哪些问题呢？ [例1] 已知　sinα=0.8，且α是第二象限角，求cosα， tanα的值． 思考1：条件“α是第二象限的角”有什么作用？ 思考2：如何建立cosα与sinα的联系？如何建立他们与tanα的联系？ 设计意