(最全最经典)教师资格证中学科目二简答题85题-教育知识与能力.pdfVIP

. 教师资格证中学科目二（教育知识与能 力） 题（最全） 85——简单题 制定教育目 的的依据 1 ）社会的政治、经济、文化是确定教育目的的主要根据 1 （ ① 教育目的受生产力的制约； ② 教育目的也受生产关系以及政治 观点与政治制度的制约； ③ 教育目的的制定还受到各国传统文化和世 界先进文化的影响。 ）人的自身发展特点与需要也是确定教育目的的重 要依据 2 （ ）教育目的制定者的教育理想与价值观 3 （ 赫尔巴特的 教育思想 2 赫尔巴特，德国著名的教育家和心理学家。在世界教育学 史上被认为是 “现代教育学之父 ” 或 “科学教育学的奠基人 ”。代表作品 《普通教育学》。 ）教育性教学原则。赫尔巴特第一次提出 “教育性教 学 ”概念； 1 （ ）建立教育学理论的两大理论基础：伦理学和心理学； 2 （ ）强调教师的权威作用，形成了传统教育的三中心：教师中心、课堂 中心、教材中心。 3 （）试图以心理学的 “统觉 ”原理来说明教学过程，认 为教学过程是新旧观念的联系和系 4 （ 统化的过程。 ）提出了四段教 学法。即明了、联想、系统、方法。 5 （ 杜威的相关教育思想 3 杜威，实用主义教育流派的主要代表人物，代表作为《民主主义与教 育》。 “教育即经验的改造 ”、 “教育即生长 ”、）论教育的本质。杜威认为 “教育即生活 ”、1 （ “学校即社会 ”。（）论教育目的 2 主张教育无目的“ 论，认为教育过程就是教育目的，教育之外再没有什么教育目的。 ”）提 出五步教学法，即创设疑难情境、确定疑难所在、提出解决问题的种种 假设、推断 3 （ 哪个假设能解决这个问题、验证这个假设。 ）提出与 传统教育相对应的新三中心：儿童中心、活动中心、经验中心。 4 （ 页 . . 25 共 页 1 第 教育与生产力之间的关系 4 ）生产力对教育的决定作 用： 1 （ ① 生产力水平决定教育的规模和速度； ② 生产力 水平制约着教育结构的变化； ③ 生产力发展水平制约着教育 的内容和手段。 ）教育对生产力的促进作用： 2 （ 教育是劳 动力再生产的基本途径 1. 教育是科学知识再生产的最有效形 式 2. 教育是进行技术创新的一个重要手段 3. 教育与政治经 济制度之间的关系 5 ）政治经济制度对教育的制约。 1 （ 政 治经济制度决定教育的性质，具体表现如下： ① 政治经济制 度决定着教育的领导权；