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PAGE PAGE 1 小学英语远程教育 现代远程教育;英语教学  当今社会，国际交流日益频繁，英语已经成为大家将来发展必备的一项技能。但是英语的学习，黄金的学习时段仍旧还是在学校里。而乡村的学生是进入中学时，才开头接触英语。因此呈现出一种普遍现象，就是偏科严重，乡村的学生其他学科成果优异，特殊是语文数学这两科，但是英语成果比较差，成为学习上一个短板。因为基础薄弱，在往后的学习中对英语也是万般无奈。我们应当去思索这种现象，思索如何推动义务教育的协调发展、思索学生偏科应采取怎样的策略、思索如何体现公平的教育。  1小学英语课面临的难题  第一，老师把握不好英语课程的教学过程、学习环境的设计，不知怎样给学生们上好英语课，不知怎样解决教学过程中出现的难题和所遇到的突发状况。第二，由于中外语言的差异性，英语老师的发音不是特殊标准。作为小学生，刚接触英语，对语言的推断能力是有限的，只会被动的认知、学习、接受，久而久之，学生们的口语发音也受到英语老师潜移默化的影响，要知道乡音难改，口音也是一个道理，因此这也将影响到学生今后的英语学习和生活交流。对于上述呈现的两大难题和重点，英语老师可以利用现代远程教育解决乡村的学生英语课程的资源，使得乡村学生和城市的学生同一时间猎取英语的课程资源，缩短两类学生的成果差距。怎样使用好现代远程教育里的英语资源，从而来提高我们的英语教学水平和教学成效，笔者有以下几点建议。  2课堂实录  在现代远程教育的英语课程资源中可以找到教材上每一节课的课堂实录，这些课程资源都选自出名的英语老师的经典课程。这也将提高英语老师的教学效率，协助英语老师准时解决教学问题。因此他们只需要上英语课前，备好课，专心系统地学习和琢磨这些课堂实录，支配好教学任务。让学生们通过学和教，了解学习技能，把握必备的英语学问。在找到视频播放资源时，老师事先都要认真考虑，可以让学生们在哪些地方可以停下来思索、哪些地方需要进行笔记整理，再结合学校自身的教学特性，这样，老师就可以完成一堂“学有所得”的英语课。  3教学课件  英语老师应结合教学课件，专心认真备课，提前做好给学生上英语课的预备工作。结合教学课本内容，提炼出基础学问和重点难点，先理清解题思路，把握英语教学，把现代教学思想、教育理念、教育经验、教育途径、教育手段相结合，让学生在学习英语的课程中，快速把握学问点，轻松开心的汲取教学内容。  4ip资源类别以及运用  ip资源有备课资料、媒体素材、能力训练等分类。第一，备课资料包括了课题的典型案例、教学课程的任务支配、教学的设计和课外资源等。第二，媒体素材包括了平面图像类素材、动图素材、动画素材、音频素材、视频素材、以及课件素材。第三，能力训练包括习题训练、章节训练、课堂训练等。在教学过程中，英语老师要提前熟知上课内容，依据ip资源的教学内容支配和教学的设计等，在媒体素材中，选出最优，最符合的图形图像、音频、课件等。但是英语老师不能过于依靠ip资源，也要求老师依据不同状况，作出不同的任务支配，可以进行适当地修改，小学英语课程要尽量选取趣味性强、故事性强的素材，让学生对英语产生学习的兴趣，才能学到更多学问。英语老师要擅长观看了解学生对英语的把握程度，依据不同班级、不同个体，制定出利于学生快速学习英语的方法。英语老师要合理支配这些好的资源，在自己的教案设计中，应当把教学所得出的经验与学生们共享，促使自己的教学内容更加丰富。针对ip资源中的精选习题、拓展学问、课堂互动，选出适合自己学生的练习习题，丰富学生课外阅读。英语老师要带领学生对所学学问进行系统化的巩固和复习。  5英语口语发音  小学英语教育的内容并不复杂，而且多于生活息息相关，是由一些简洁的单词、日常使用的句子、好玩的短小故事组合而成。比如：家庭成员、人的身体部位、常见的水果、熟知的动植物、数字、简洁的问候语等等。但是老师发音存在不标准问题，因此我们可以借助现代远程教育的英语资源，解决其发音问题。可让学生直接学习，也可英语老师先纠正发音，再教学生。英语老师可以利用互联网+教学的方法，比如金山词霸、灵格斯、有道桌面词典、stardict等辅助教学。  6英语教学中常用的教学方法  日常教学法、模拟演示法、激励法、情景式教育。第一，日常教学方法。老师课堂上播放的课件，要多用精致图片、多样化实物、多媒体等直观的方式进行教学，恰恰远程教育的英语课资源里面，就包含了这些课件。第二，模拟演示法。老师让学生使用现代远程教育的英语课程资源中供应的单词、短语发音等，来模拟操作录音以及老师的亲自演示，学生达到娴熟把握单词、短语，口语表达规范流畅。第三，激励法。在课堂训练中，老师用恰当的言语对