张大均主编《教育心理学》教育心理学讲授提纲.pdfVIP

教育心理学教学提纲 使用教材 : “十五”国家级规划教材：张大均主编《教育心理学》，人民教育出版社 2005年版。 主讲教师： 中国心理学会会员，重庆市社会心理学会常务理事，重庆市心理学会理事、教育心理专 业委员会副主任，重庆市学校心理健康教育研究会理事，重庆市思维与智力开发协会理事，心理咨询师 刘宗发 副教授 课程及其地位： 教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学， 是介于心理学与教育学之间的交叉学 科，主要包括 : 教育心理学的产生与发展概况、心理发展与教育的关系、学习的基本原理 ( 联结派、认知 派、建构主义学习理论 ) 、学习动机理论、学习迁移理论、学习策略理论、智力理论与创造性的培养、 知识的建构、技能、品德的学习等几大方面的内容。 教育心理学是教师教育的必修课程，它对提高教育者的专业素质，完善知识结构具有非常重要的作 用；教育心理学是教育学、心理学专业的专业主干课程、学位课程，是学习专业技能课的基础；教育心 理学是全国硕士研究生入学统一考试教育学、心理学专业必考课程。 本课程教学与考查目标： 通过本课程教学旨在帮助学习者掌握现代教育心理学的理论和方法，提高理论素质，为学习其它专 业课程奠定理论基础， 使学习者能应用所学理论和方法， 分析、 探讨、 解决教育教学中的各种心理问题， 掌握教育心理规律，提高教育能力和教育科研能力。 考查目标为： 了解教育心理学的发展历程及其主要实验事实，理解和掌握教育心理学的基本概念、 基本原理及其对教育工作的启示。运用教育心理学的基本规律和主要理论，说明和解释有关教育现象， 解决有关教育教学实际问题。 主要参考书目： 1. 张大均 . 教育心理学（十五重点教材） . 人民教育出版社 2004年 1版。 2. 张大均 . 教育心理学（教育硕士教材） . 人民教育出版社 1999年 1版、 2004年 2版。 3. 张春兴 . 教育心理学 . 浙江教育出版社 1998年版。 4. 陈琦、刘儒德 . 当代教育心理学 . 北京师范大学出版社 1997年版。 5. （美）Robert J ·Sternberg Wendy M · Williams 著，张厚粲译 . 教育心理学 . 中国轻工业出版社 2003年版。 6. 邵瑞珍 . 教育心理学 . 人民教育出版社 1995年版。 7. 韩进之 . 教育心理学纲要 . 人民教育出版社 1996年版。 8. 潘菽 . 教育心理学 . 人民教育出版社 1983年版。 9. 李伯黍、 燕国材 . 教育心理学 . 华东师范大学出版社 1993年版。 10. （美）H ·C ·Lindgren 著，章志光等译 . 课堂教育心理学 . 云南人民出版社 1983年版。 11. 相关学术期刊。 教学要求： 1. 纪律要求： 2. 学法要求：学习→理解→研究→应用 3. 任务要求：听课笔记、读书笔记、资料查阅、研讨答问、课外作业、课程论文 4. 学习组织形式：课堂学习┿小组学习┿个别学习 第一章 教育心理学概述 P1 教学目标： 1. 明确教育心理学的基本概念，教育心理学与教育学、普通心理学、儿童心理学、学习心理学等学 科的关系 ; 2. 掌握教育心理学的研究对象、发展历史及发展趋势 ; 3. 了解教育心理学的内容体系及研究方法。 4. 培养学生的科学精神和研究性学习的意识。 教学设计： 学时数： 6 1 内容处理： ①明确本课程的地位和作用，②明确本门课的教学纪律和要求， ③合并教材 1、2章并