空间向量与立体几何教学实录.pdf

第三章 空间向量与立体几何 课题： 3.1.1 空间向量及其运算（一） 第 课时 课型： 新授课 教学目标： 批 注 教学目标： ㈠知识目标： ⒈空间向量； ⒉相等的向量； ⒊空间向量的加减与数乘运算及运算律； ㈡能力目标： ⒈理解空间向量的概念，掌握其表示方法； ⒉会用图形说明空间向量加法、减法、数乘向量及它们的运 算律； ⒊能用空间向量的运算意义及运算律解决简单的立体几何中 的问题． ㈢德育目标： 学会用发展的眼光看问题， 认识到事物都是在不断的发展、 进 化的，会用 联系的观点看待事物． 教学重点：空间向量的加减与数乘运算及运算律． 教学难点：空间向量加减法和数乘运算律的灵活应用． 教学用具： 多媒体，三角板，直尺 教学方法：讨论法． 教学过程： Ⅰ. 复习引入 ［师］在必修四第二章《平面向量》中，我们学习了有关平 面向量的一些知识，什么叫做向量？向量是怎样表示的呢？ ［生］既有大小又有方向的量叫向量．向量的表示方法有： ①用有向线段表示； ②用字母 a、b 等表示； ③用有向线段的起点与终点字母： AB ． ［师］数学上所说的向量是自由向量，也就是说在保持向量 的方向、大小的前提下可以将向量进行平移，由此我们可以得出 向量相等的概念，请同学们回忆一下． ［生］长度相等且方向相同的向量叫相等向量 . ［师］学习了向量的有关概念以后，我们学习了向量的加减 以及数乘向量运算： ⒈向量的加法： ⒉向量的减法： ⒊实数与向量的积： 实数 λ与向量 a 的积是一个向量，记作 λa，其长度和方 向规定如下： (1)| λa| ＝| λ|| a| (2) 当 λ＞0 时， λa 与 a 同向； 当 λ＜0 时， λa 与 a 反向； 当 λ＝0 时， λa＝0. ［师］关于向量的以上几种运算，请同学们回忆一下，有哪 些运算律呢？ ［生］向量加法和数乘向量满足以下运算律 加法交换律： a ＋b＝b＋a 加法结合律： ( a＋b) ＋c＝a＋（b＋c） 数乘分配律： λ( a ＋b) ＝ λa＋ λb ［师］今天我们将在必修四第二章平面向量的基础上，类比 地引入空间向量的概念、表示方法、相同或向等关系、空间向量 的加法、减法、数乘以及这三种运算的运算率，并进行一些简单 的应用．请同学们阅读课本 P26～P27 ． Ⅱ. 新课讲授 ［师］如同平面向量的概念，我们把 空间中具有大小和方向 的量叫做向量． 例如空间的一个平移就是一个向量．那么我们怎 样表示空间向量呢？相等的向量又是怎样表示的呢？ ［生］与平面向量一样，空间向量也用有向线段表示，并且 同向且等长的有向线段表示同一向量或相等的向量 ． ［师］由以上知识可知，向量在空间中是可以平移的．空间 任意两个向量都可以用同一平面内的两条有向线段表示．因此我 们说 空间任意两个向量是共面的