竹石反思教学设计.docxVIP

竹石的课后反思 该讲授活动实施效果如何？讲授竹石这首诗，应用了希沃白板5和希沃班级助手辅助教学，课堂教学很活跃，开始用复习导入，视频导入，学生通过视频的学习方式更形象生动感知和了解诗人，眼前有画面感，而不是从枯燥乏味的文字中一知半解。看后让学生上讲台实践操作课件拉动作者生平的介绍，检测学生的听课效果，又提高学生主动参与的积极性。讲授过程听古诗朗读可以纠正学生的发音错误，古诗的节奏线，又可以让学生学习别人的诵读技巧，提高学习集中力。授课整个过程应用了希沃班级助手随机抽取学生和小组回答问题，对于学生公平公正，学生们也会处在积极认真的学习模式中，跟上教师的思路，脑袋一直处在思考的模式中，也会被课件中的知识点吸引，这款软件我校刚刚试行，所以学生看到应用这款软件的课件时，兴趣特别浓厚，整个人精神跑满，整堂课充满好奇。在最后检测本节课知识点，以双方竞争的游戏进行，台上的学生集中精力，台下的学生争先恐后，干着急捏把汗，迫不及待的跃跃欲试，都沉浸在新时代信息技术的引领中。 信息技术的作用是否不可替代？ 不是，信息技术只是辅助课堂教学，让课堂教学更生动有趣，让学生能在学习中产生更多的画面感，不视觉疲劳有新鲜感，可以让学生实践去操作课件电脑，师生更好地互动配合，信息技术的引用在授课上提供了很多得方便，让教师跟上时代的发展，也是在潜移默化的影响学生，他们是时代的未来，提前接触提前学习，与时俱进达到翻转课堂，在学习思考上有很大的动力。 是否存在值得改进的地方？ 信息技术的学习与引用，肯定也存在着弊端和不足，需要我们教师慢慢摸索学习，形成默契，能更自然的应用，而不是为了用它而用、随意使用、大量使用，而是可以用，有价值的用、有意义的用、有效率有质量的用。