12雪地里的小画家优秀教学设计.docVIP

12 雪地里的小画家优秀 教学 设计＞教学设计 设计说明 《语文课程标准》对于阅读提出的要求是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。诵读儿 歌、童谣和 古诗 ，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。因此在这 节课的设计中， 教师创设情境激发 学生 的朗读兴趣，让学生带着童趣读出趣味， 运用诵读、领读、轮读、边读边欣赏等多种方式进行朗读练习，最终达到熟读成 诵的目的。 同时提升了学生对冬天及小动物的情感体验， 使热爱大自然的 教育达 到润物细无声的效果。 课前准备 1．生词卡片、 课文 歌曲、与课文内容一致的雪景动画、课文图画 （“小画家”的 “图案” 空出，以便同学粘贴小动物的脚印图、多媒体 课件 ）。（教师） 2．预习课文；了解哪些动物也来雪地“画画” ，哪些动物也冬眠。 （学生 ） 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、谈话导入，激趣入题 师：同学们，你们喜欢下雪吗？下雪的时候，你们喜欢玩什么？ （堆雪人、打雪 仗、看自己在雪地里的脚印。 ）那你们有什么样的心情？ （非常快乐、开心、高兴 等。 ）有四个调皮的小家伙，一看见下雪了，也跑出来玩了，你们看看，认识他 们吗？ （贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马。 ） 师：小鸭还悄悄地告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家， 这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第 12 课。（板书课文题目。 ） 设计意图：运用谈话的