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100 篇名家经典散文朗诵 【散文阅读 100 篇名家经典散文朗诵】 如何回答散文类阅读理解 如何回答散文类阅读理解 散文类阅读方法： 散文阅读 是《普通高中语文课程标准》的重点， 也是阅读教学的重点和难点， 更是历年高考 的重中之重，可以说， 每年高考语文卷的现代文主观阅读题材， 都是散文， 而且占 的分值比例还比较大， 23 分， 17强。 但是，纵观近年来高考专家对现代文的得分分析，总体得分不高。 那么，作为一线语文教师， 如何才能实现散文阅读理解的有效教学， 进而提高学生 的散文阅读能力呢？结合笔者教学实践与探究， 以及在阅读中的个体体验， 我认为， 实现散文的有效阅读教学，要授之以渔，给予学生通向散文之门的四把钥匙。 第一把钥匙——标题。 标题是文章的眼睛，而眼睛是心灵的窗户。 抓住标题，我们就可以从中看出文章的写作对象和作者可能的情感倾向。 例如 2006年北京卷的《给“书虫”当夫人》 ，以“书虫”作比喻， 突出丈夫的书多、 爱书、爱读书的特点； 给“书虫”一词加引号， 表示特殊的称呼和含义， 运用拟物 手法，显示了作者对丈夫的亲昵与自豪。 俗话说“题好一半文”， 读懂了这个题目， 文章的写作对象和主旨就很容易把握了。 比如从 《故都的秋》的标题中，就可以从中看出文章的写作对象是秋，是北平这 个地方的秋景； 由“故都”一词， 我们又可明确作者的情感倾向， 是热爱， 是向