0~3岁婴幼儿音乐启蒙教育：创编.pptxVIP

0~3岁婴幼儿音乐启蒙教育 创 编 0~3岁婴幼儿音乐启蒙教育 教师具备创造力的重要性 创造者（教师） 创造性思维能力 创新思想意识 创造性活动能力 音乐发展的技法 音乐动机的旋律发展 音乐动机的概念 一、什么是音乐动机？ 01 音乐动机 音乐动机是一种音乐术语。它由具有特性的音调及至少含有一个 重音的节奏型构成，是主题或乐曲发展的胚芽，也是音乐主题最 具代表性的小单位，具有一定的独立表现意义。 贝多芬《命运交响曲》 音乐动机如何创造？ 二、音乐动机的旋律发展 重复与变化重复 重复 完全重复 变化重复 01 完全重复 音乐动机的完全重复，在作曲理论中，音乐动机的重复一般用 来加深听者对动机的记忆度，也是旋律发展中最常见也是最简单一种旋律发展手法。 完全重复 变化重复 模进 贯串 装饰性变化 02 变化重复——模进（卡农） 模进又叫移位重复，是将音乐动机、乐节或乐句在不同高度上 重复出现。 下行3度模进 03 变化重复——贯串（合头换尾） 贯串又叫合头换尾，是指将乐句或动机的前半部分重复，后半 部分加以变化的旋律动机发展手法，达到音乐动机重复出现，又有所变化（新材料）加入的效果。 《小雨沙沙》 04 变化重复——装饰性发展 将音乐在已有的旋律基础上进行装饰、“加花”使旋律保有原本的线条的同时，又加入新材料，增添听觉上的新鲜感。 就是演奏时增加一些装饰音或者琶音，一般用在音符为多拍的 地方，比如一首音乐的的一个小节四拍，则可以加点琶音，如5---， 可以演奏成，5675，或者唱的一首歌，唱到多拍的地方，比如一句 歌词最后一个字是四拍，可以根据情绪加装饰音。 如：竹笛独奏《我是一个兵》前两段就是使用的装饰性发展手法 《我是一个兵》音乐主题及变奏 小结： 本节课，我们就动机和旋律的发展手法两个部分进行展开，也通过一些音乐作品实例具体分析，课后大家可以多分析一些音乐作品的发展手法，从而指导我们的创作实践。 谢 谢