西师版六年级数学上册第四单元《解决问题》第2课时教学设计.docVIP

西师版六年级上册第四单元 《解决问题》教学设计 课题 解决问题 单元 第四单元 学科 数学 年级 六年级 学习 目标 1.创设具体的情境，理解并掌握按比例分配的意义，能正确运用按比例分配的方法解容许用题。 2.通过学生的自主探究，培养学生的发散思维能力，形成解决问题的根本策略。 3.通过创设具体的情境，让学生感受到数学在生活中的应用，增强学号数学的信心。 重点 理解并掌握解答按比例分配问题的方法。 难点 能运用比的意义解决按一定比例进行分配的实际问题。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、复习旧知 1.填一填。 某美术兴趣小组有男生18人,女生12人，男生和女生人数的最简单整数比是( )。就是说，在这个兴趣小组里面，男生占( )份，女生占( )份，一共是( )份；也就是说，男生占全班人数的〔 〕，女生占全班人数的〔 〕。 2.幼儿园有积木120块，黄色的占，红色的占，黄色的和红色各有多少块？ 揭示：求一个数的几分之几是多少，用乘法。 二、导入新课 师：比在我们的生活中经常会用到，它还能帮助我们解决许多问题呢！今天我们就来探究这方面的知识。 板书课题：解决问题 学生单独完成，然后集体交流。 通过复习，引导学生从比中获取更多的信息以及稳固解决分数乘法问题的方法，为后面解决问题做准备。 讲授新课 一、教学例1。 课件出示： 陈红拿出6元，赵青拿出4元，去买同样的笔记本。他们应该怎样分这些笔记本？ 师：能平均分吗？ 师：那么怎样分这些笔记本才合理呢？说说你的分法。 反应：应按出的钱数的比来分合理。 师：这是一个不错的方法！单存地用平均分来进行分配，已经满足不了分配的具体需求。因此就要想到一种新的分配方法，按照按出的钱数分配更加公平合理。 师：按照什么比来分配呢？ 反应：陈红、赵青拿出钱数的比是6:4=3:2。 师：有15本笔记本，按照3：2你准备怎样来分呢？先独立想一想，再把你的想法在小组内交流。 师：想到方法了吗？谁来说说？ 反应： 解：设每份是x本，那么陈红可以分到3x本，赵青分到2x本。 3x+2x=15 5x=15 x=3 陈红应分的本数：3×3=9〔本〕 赵青应分的本数：3×2=6〔本〕 答：陈红应分9本，赵青应分6本。 师：还可以怎么算？ 反应：〔1〕总份数：3+2=5 陈红应分的本数：15×=9〔本〕 赵青应分的本数：15×=6〔本〕 答：陈红应分9本，赵青应分6本。 师：能说说你这样做的想法吗？ 反应：陈红、赵青拿出钱数的比是3:2，则陈红分得的本数占15本的，赵青分得的本数占15本的。 师：还可以怎么算？ 反应： 15÷〔3+2〕=3(个) 3×3=9〔本〕 3×2=6〔本〕 答：陈红应分9本，赵青应分6本。 师：真厉害！像这样把一个数量按照一定的比来进行分配，这种分配方法通常叫做按比例分配。 二、教学例2。 课件出示： 要配制220吨混泥土〔水泥、沙子、石子的比方下〕，需要水泥、沙子、石子各多少吨？ 师：这道题与前面所做的题有什么区别？ 反应：前面的是两个量的比，这个问题是三个量的比。 师：这道题要分配的是什么？按照什么来分？ 师：像这样的问题应该怎样解决呢？同桌合作尝试算算。 反应：用按比例分配进行计算。 2+3+6=11 水泥：220×=40〔吨〕 沙子：220×=60〔吨〕 石子：220×=120〔吨〕 答：需要水泥40吨，沙子60吨，石子120吨。 师：还可以怎样解决？ 反应： 1.用比的意义进行计算。 220÷〔2+3+6〕=20〔吨〕 水泥：20×2=40〔吨〕 沙子：20×3=60〔吨〕 石子：20×6=120〔吨〕 答：需要水泥40吨，沙子60吨，石子120吨。 2.还可以用方程。 解：设每份有x吨。 2x+3x+6x=220 x=20 水泥：20×2=40〔吨〕 沙子：20×3=60〔吨〕 石子：20×6=120〔吨〕 答：需要水泥40吨，沙子60吨，石子120吨。 师：怎样解决按比例分配的问题？ 反应：解答按比例分配的方法： 方法一：先求总份数，再求每份有多少，后分别求各局部是多少。 方法二：先求各局部占总数的几分之几，再用总数乘几分之几求各局部的量。 方法三：用方程先求出每份有多少，后分别求各局部是多少。 三、教学例3 课件出示： 乙、丙3人合租一辆车运同样多的货物，从A地到B地需要付运费90元。甲在全程的处卸货，乙在全程的处卸货，只有丙到B地卸货。他们可以怎样分摊运费？ 师：我们能用画图的方式把的信息表示出来吗？ 反应： 把一个长条看做总路程，平均分成3份，甲占1份，乙占2份，丙占3份。 师：现在你们觉得他们可以怎样分摊运费呢？ 师：