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中班语言教案雪地里的小画家 一、教学目标： 1、学习诗歌明白得诗歌内容。 2、丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象。 二、教学预备： 1、了解有关动物冬眠的知识。 2、识不各种动物脚印。 3、预备电脑课件：a、序；b、观看；c、诗歌；d、仿编；e、游戏 三、教学过程： 1、引出诗歌（课件--序） 秋天里，枫树爷爷画了一幅专门美的画，染红了大地，染红了天 空（课件展现出秋天枫树景象，枫树爷爷满脸笑），冬来了，北风呼呼地吹， 吹走了枫树爷爷的画，枫树爷爷难过极了（课件显现北风吹来，树叶卷走， 枫树爷爷皱了眉头），天越来越冷，你们看，天空里下起了什么（雪绒花音 乐起，课件展现下雪场景，同时伴有风雪声）。 (评析:以景激趣,引发幼儿的好奇心和求知欲) 2、学习诗歌 a、观看：下雪了，下雪了，雪地里来了一群小动物（雪绒花音乐 停，踏雪声起），他们来干什么？他们在雪地里留下了什么呢？（课件逐一 显现小鸡、小猫、小鸭、小马，分不在雪地里留下的脚） (评析:用创设好的情形,直截了当掀开课题,简单,直截了当) b、提咨询，引导幼儿讨论，想象 ·谁来到了雪地里？（小鸡、小鸭、小猫、小马） ·它们在雪地里留下了什么？（脚印） ·它们的脚印象什么？（小鸡的脚印象小草、竹叶；小猫的脚 印象梅花、饼干；小鸭的脚印象枫叶、雨伞；小马的脚印象月牙、 耳朵）幼儿大胆想象。 (评析:让幼儿畅所欲言,缩短了师生间的距离,充分体现了幼儿是学 习的主体) ·这些脚印就象一幅画，我们画画要用笔、颜料，可小动物画画 是不用颜料，也不用笔的，那它们的画是如何样画出来的呢？（在地上走 几步就成了一幅画） ·我们如何样夸它们（真不错、顶呱呱、小画家） c、是谁在讲话呀？小猫咨询：“小鸡小鸡，你们的好朋友青蛙呢？” 小马讲：“是呀，青蛙如何没来”，小鸡、小鸭讲：“我们也示明白”。 d、小青蛙上哪去，小孩们，你们讲讲，青蛙如何不参加呢？（冬 眠去了），原先，小青蛙躲在洞里睡着了（课件一角显现油中睡觉的青蛙） e、你们讲讲还有哪些动物是冬眠的动物呢？ (评析:自然而然地将动物冬眠的知识引入课题) f、枫树爷爷笑哈哈地讲：“小动物的画真美，我再也不难过了，我 要把你们编进诗歌里”由枫树爷爷朗育诗歌，幼儿观赏。 g、“小孩们，你们和枫树爷爷一起来夸夸这些雪地里的小画家吧！” （幼儿学习诗歌) (评析:幼儿在愉快的情绪中专门快学会了诗歌) h、枫树爷爷会编诗歌，我们也试着编一编，幼儿可更换诗歌中部 分内容，学习仿编。 3、仿编诗歌 还有些小动物，蛇们的画也专门美，我们能不能把蛇们也编进诗 歌里呢？谁来试一试（课件中显现小羊、小狗、小猪、小象、小熊）幼儿 仿编诗歌。 (评析:教师的咨询题让幼儿的思维一下子活跃起来,整个活动的气 氛随幼儿思维的活跃而活跃起来) 4、游戏：《帮小画家找画》 小动物们专门不错，画的画都有自己的特色，可粗心的小画家们 把自己的画给弄丢了，请你们帮忙找找，送还给它们，好不行（玩电脑游 戏）。 (评析:幼儿通过游戏,进一步感知动物的脚印) 5、终止： 小动物和枫树爷爷都专门感谢小孩们，他们要走了，送给我们一 人一幅画（动物脚印），我们一起感谢站动物，和它们再见了。 四、活动延伸： 幼儿用动物脚印拼图想象编故事。 五、活动总评: 此次活动,教师一改以往诗歌单一的教学法,而是充分利用电教这 一现代化手段,让幼儿的思维、想象得到尽可能的进展。同时充分体现了幼 儿的主体地位，调动了幼儿学习的主动性的主动性，让幼儿在不知不觉中 学习了诗歌，创编了诗歌，充分感受制造的乐趣。 附；诗歌-- 《雪地里的小画家》 下雪了，下雪了，