中班语言活动《风儿也想有个家》.pdfVIP

中班语言活动说课稿《风儿也想有个家》 【设计意图】 《风儿也想有个家》是一首很好的儿童诗，它从儿童的视角捕捉生活中的 诗情，能很好的激发幼儿的情感，赋予风儿生命，充分体现幼儿的泛灵思想，意 境优美，是一个能引起幼儿情感共鸣的教材。比如，中班幼儿较小班幼儿对于美 好的体验及表现已经有了很大的提高，身心发展水平有所提高，也有了更多的生 活经验，这篇是个有很好的意境，《指南》中指出，中班幼儿能很好的结合情境 感受到不同语气、语调所表达的不同意思，他们对于作品展开也有喜悦、担忧等 相应情绪反应，体会作品所表达的情感，幼儿已经能较连贯的讲述自己所想，也 喜欢发现身边的乐趣，所以，我选择《风儿也想有个家》这个活动，通过对他们 的学习，既能增强幼儿的情感体验及文学素养，又能引发幼儿的兴趣，有助于他 们长远发展。 【活动目标】 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，我借助本班幼儿 对自己身体器官很好奇这个兴趣点，激发幼儿探索的欲望，符合幼儿的实际情况。 《以教育目标分类学》为依据，确定了认知，能力，情感三方面的目标： 1、通过情境讲述及互动让幼儿锻炼观察力及口语表达能力 2、培养幼儿会使用诗中的排比句及正确表述自己的想法 3、让幼儿在学习中感受诗歌的美引发共鸣，发现生活中的美好。 【教学重点】 让幼儿感受诗歌的优美意境，通过教师的讲述理解诗歌情感，让幼儿自主 发现完成目标。 【教学难点】 能完整的讲述诗歌含义，让幼儿结合生活所见所闻，会使用诗中的排比句等 修辞方式表达，增强幼儿的口语表达能力，大胆探索，创编诗歌。 重难点的解决：通过反复的讲述加深幼儿印象，在不知不觉中感受作品所传达的 含义，学习过程中环节清晰，给幼儿清晰的活动过程，为床边打好基础，创编时 教师从幼儿身边出发，引导幼儿，从而加深理解和对生活的探索欲望及留心观察 事物、发现生活美好的习惯。 【活动准备】 教具准备： 1、多张圆形黄色卡片（卡片宝宝作为风儿宝宝）、 2、画好的情境画一张（图中包含小河、大树、草地、太阳、白云、小鸟等） 3、吹风机（利用吹风机模拟风声，引发幼儿兴趣，联系生活） 【教学方法】 幼儿是认识的主体，幼儿的发展是主动活动的结果，因此，要让幼儿充分 去感受思考，去体验发现，创新探究，为接下来的活动奠定基础，所以我采用以 下教法：直观教学法、情景模拟教学法、故事讲述法、赏识激励法、层层深入探 究法。 学法：观察法、讲述法、体验法 【活动流程】 本次活动我设计以下几个环节：1、主题引入 2、材料学习，引发兴趣打好 基础 3、现场创编4、巩固内容 1、教师利用吹风机吹风引起幼儿兴趣，导出课题 我先提问小朋友闭着眼睛感受到了什么，提起幼儿兴趣，然后告诉幼儿风宝 宝迷路了，他想回家，请小朋友一起帮助她，激发幼儿自主探索的精神。 《纲要》中明确指出，创设一个能使他们想说、能说的积极应答的环境，发展他 们的语言表达能力和思维能力、用开放性的问题引导，引发幼儿内在探索动机及 兴趣，吸引他们的注意力，为接下来活动打基础。 2、利用活动准备材料，结合诗歌，让幼儿了解诗歌内容，感受优美的意境， 发展情感体验。 我用到道具黄色卡片代表我们的风宝宝，我讲述歌内容，结合动作，让幼 儿理解诗歌含义，并且引导幼儿观察风宝宝卡片都在图中的哪些地方，找到并用 合适的语言表达出来，我来纠正幼儿的语法，让幼儿会说诗歌中的排比句，这个 环节可重复两遍，加深幼儿印象，让幼儿为接下来的创编打好基础。 3、教师指导幼儿探索，让幼儿发挥想象，并用语言表达自己所想。 我问小朋友，谁还知道风宝宝可以落到我们教室的哪些地方，老师请一个小 朋友扮演风宝宝，风宝宝到家时请小朋友用诗歌的语句表达。 这里是幼儿的自主环节，吸引幼儿的注意力及达到目标中的自主探索的结果。 4、提问巩固、激发情感 我问小朋友们今天我们学的诗歌叫什么名字啊？（和幼儿在复习一遍诗歌内容） 这是一个巩固的过程，帮助幼儿梳理整个活动的过程，并且提问有关诗歌所抒发 的情感的问题，让幼儿在心里有一个思考的过程，是他们的情感得到体验。 【活动延伸】 最后，我设计了一个课后延伸的环节，请小朋友回家把诗歌说个爸爸妈妈 听。 【活动特色】 这次主要以锻炼幼儿语言能力为主，根据中班幼儿年龄特点出发，充分设计 了是和幼儿发展的说话内容，但过程中的设计有部分环节是有而注意力稍微分 散，这里可以