集合论与图论Set Theory and Graph Theory.pptVIP

2021-5-18 * 研究素质 具有良好的科学思维和科学态度，对未知世界有强烈的好奇心和研究兴趣 个性素质 培养协同意识，塑造利他精神，健全人格；挖掘自己的潜力和爱好，对待事物有独立见解；具有理性批判、自主学习和终身学习的意识和习惯 文化素质 具有一定的文学艺术修养，及法律、经济、管理等方面的知识 2.4 毕业要求(HIT-CS 2021) 谢谢欣赏 2021-5-18 * 社会素质 爱国敬业，具有科学的世界观、人生观、价值观，具有团队合作精神，自觉遵守社会公德和职业道德，具有诚信意识和宽容的心态 精英素质 有高度的历史和社会责任感，有一定的领导意识，有国际视野及跨文化交流能力 身心素质 养成良好的健身习惯，具有乐观向上的生活态度，掌握调节心态的方式和方法，有较强的抗挫折能力 工程素质 具有工程观念，能用工程的思想与方法分析和解决实际问题 2.4 毕业要求(HIT-CS 2021) 谢谢欣赏 认证对课程体系的要求 课程设置能支持毕业要求的达成，课程体系设计有企业或行业专家参与。 内涵：专业的课程设置能够“支持〞毕业要求的达成。 〔1〕整个课程体系能够支撑全部毕业要求，即在课程矩阵中，每项毕业要求指标点都有适宜的课程支撑，并且对支撑关系能够进行合理的解释； 〔2〕每门课程能够实现其在课程体系中的作用，即课程大纲中明确建立了课程目标与相关毕业要求指标点的对应关系，课程内容与教学方式能够有效实现课程目标，课程考核的方式、内容和评分标准能够针对课程目标设计，考核结果能够证明课程目标的达成情况。 〔3〕要求企业或行业专家参与课程体系设计过程的目的是保证课程内容及时更新，与行业实际开展相适应。 * 谢谢欣赏 2021-5-18 认证对课程体系的要求 课程设置能支持毕业要求的达成，课程体系设计有企业或行业专家参与。 内涵：专业的课程设置能够“支持〞毕业要求的达成。 〔4〕支持毕业要求的所有课程都应该将 “解决复杂工程问题〞的能力培养作为教学的背景目标，各类课程应各司其责，共同支撑该能力的达成。 重点强调： 〔1〕课程体系需要系统设计，勿无视对非技术性能力的支撑。 〔2〕课程矩阵需要合理布局，每项毕业要求指标点应该设置高支撑课程，既要防止支撑的密集重叠，也要防止支撑缺乏。 〔3〕课程需要合理承担毕业要求指标点，课程内容和教学方法需要与所支撑的毕业要求指标点相匹配，形成有效支撑。 * 谢谢欣赏 2021-5-18 课程体系的构建原那么 课程设置能支持毕业要求的达成，课程体系设计有企业或行业专家参与。课程体系必须包括： 1．与本专业毕业要求相适应的数学与自然科学类课程〔至少占总学分的15%〕。 使学生掌握理论和实验方法，为表述工程问题、选择恰当的数学模型、进行分析推理奠定根底 2．符合本专业毕业要求的工程根底类课程、专业根底类课程与专业类课程〔至少占总学分的30%〕。 工程根底类课程和专业根底类课程能表达数学和自然科学在本专业应用能力培养，专业类课程能表达系统设计和实现能力的培养。 * 谢谢欣赏 2021-5-18 认证对课程体系的要求 3.工程实践与毕业设计〔论文〕〔至少占总学分的20%〕。 设置完善的实践教学体系，并与企业合作，开展实习、实训，培养学生的实践能力和创新能力。毕业设计〔论文〕选题要结合本专业的工程实际问题，培养学生的工程意识、协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题的能力。对毕业设计〔论文〕的指导和考核有企业或行业专家参与。 4.人文社会科学类通识教育课程〔至少占总学分的15%〕 使学生在从事工程设计时能够考虑经济、环境、法律、伦理等各种制约因素。 实验课程 课程设计 至少完成两个有一定规模和复杂度的系统的设计与开发 实习与实训 建立实习基地，使学生认识和参与生产实践 毕业设计〔论文〕 * 谢谢欣赏 2021-5-18 课程的分类及其定位 根底课 数学、自然科学、工程根底 培养识别、表达和分析复杂工程问题的能力 专业核心课 专业知识 培养分析/设计/研究的能力 综合性实践课 专业知识 培养综合运用知识解决实际问题的能力 * 谢谢欣赏 2021-5-18 * * 主要内容 1. 认识教育 2. 理解专业 3. 了解课程 4. 寄语 * 谢谢欣赏 2021-5-18 3. 了解课程 3.1 课程性质 3.2 在计算机专业中的意义 3.3 课程目标 3.4 教学目的 3.5 课程的根本思想 3.6 课程特点 3.7 课程主要内容 3.8 教学要求 3.9 考试要求 3.10 教学与学习方式 3.11 教学方法